粤教版六年级科学上册第十课《.网络课堂-探索恐龙灭绝的原因》教案设计.docx

10 网络课堂——探索恐龙灭绝的原因 教学目标 理解课文内容。 了解恐龙灭绝的原因。 感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。课前准备 计算机辅助教学软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型教学时间： 教学过程 2 课时 第一课时 一、导言入新 二、激活思维，开放空间 问题抢答，激活思维。 同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗？（有） 请同学们快速抢答出这是什么动物的骨骼模型？（出示恐龙骨骼模型） 激活原有体验，开放学习空间。 既然同学们跟恐龙这么熟，这节课我们就一起谈谈“恐龙”怎么样？ 关于恐龙，你都知道什么，都说出来吧。 观看录像，强化感知。 （放录像）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界。 抢答问题 师生交流原有知识积累。 观看录像，被壮观的景象所吸引。 利用学生的好胜心理，设计抢答的方式，上课伊始，就激活学生的思维，使其产生期盼新知的强烈欲望。 三、初步感知，理解内容 倾听录音，初步感知。 （播放课文录音）你仔细听听，这是关于恐龙什么的话题？ 你对这个话题感兴趣吗？这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。（板书课题） 边读边画，自主理解。四、总结课时内容 五、布置下课时学习任务。 第二课时 一、回顾第一课时内容二、导言入新 三、教学新内容 （一）师生互动，理解全文 1．认识分号，理解思路。 请同学们默读课文，边读边标出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。（指导默读方法：不出声，不指读） （如果答案出现分歧）小组同学交流一下你们找到的这几种说法，看看到底是几种，问题出在哪？ 2、师生互动，读中感悟 这一种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后把你感受最深的和有疑问的地方与小组同学交流一下。 汇报小组学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。 （二）启发想象，拓展延伸。 1、大胆假想 正是因为这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！ 2、提供线索，开拓视野 你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗？老师给大家提供几条线索： （三）大屏幕出示，学生了解 1、恐龙网网址 2、《恐龙问答 101》 3、《蓝猫淘气三千问》 ——恐龙专题 4、仔细倾听之后概括出这是关于“恐龙灭绝”的话题。 5、小组同学交流。边读边交流。 说出读文中的感受和疑问。 学生大胆设想恐龙灭绝的原因。把这几条线索记录下来。 四、课时小结 五、全课教学总结