初中英语集体备课实施方案.docVIP

天祝县新华中学 英语学科组集体备课实验实施方案 （2007—2008学年第一学期） 随着教学改革的不断深入，集体备课已成为促进教师专业发展的重要途径，为快速提高我校英语 教师专业素质和业务技能，在学校领导的指导下，我校英语学科组实施集体备课实验，通过集体备课活动带动英语 教学质量的均衡发展，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸现个人特长，让集体备课活动真正成为集体智慧的结晶。现结合我校实际，初步制定本学期实施方案如下：  一、加强组织领导 为进一步加强对英语学科组集体备课工作的领导，学校决定成立以分管 教学的副校长为组长、以教务办公室主任和英语学科组长为副组长、年级备课组长为成员的业务指导小组，成立以年级备课组为单位的年级备课小组。指导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作，对 本组的备课情况进行审核。努力实现管理、指导、具体实施三位一体，同步进行，为有效开展集体备课提供组织保证。 学校通过专题会议，全面安排部署集体备课工作，使 教师明确集体备课的重要意义，统一思想。使 教师清醒地认识到：实施集体备课实验工作，是要把原来备写教案的时间用在进一步钻研教材、研究教法上；集体备课绝不能走过场，搞形式主义，必须真正落到实处，提高备课质量。只有认识到位了，才能使集体备课收到实效。 二、集体备课的原则 集体备课应该遵循 “写、议、改、补、记”五字原则。“写”为集体备课提供了范式；“议”为教师同伴间的互学、互助、对话、交流、合作提供了平台；“改”为集体讨论理出主线；“补”为不同教师提出了不同要求，体现教师因材施教和个性风格；“记”实现每一课进行一反思。其中“议”是集体备课中的核心原则。“写、议、改、补、记”五字集体备课模式的目的在于实现共性与个性的有机统一。这种备课形式既有教师集体备课，又有教师的个体备课，能够有效做到资源共享、优势互补。 三、分组情况、个案分配及备课要求 1、分组情况： 初一年级： 第一组：张天花 徐世月 第二组：张天琴 杨永香 第三组：郭吉山 刘子宝 初二年级： 第一组：傅锦萍 张福 第二组：赵生香 蒋春敏 第三组：朱爱玲 权进慧 初三年级： 第一组：张玉生 第二组：王西福 　 第三组：高翠梅 第四组：李月英 第五组：卢 红 第六组：杨金方 2、个案分配： 初一年级： Lesson 17——20 主备人： 第一组 张天花 徐世月 Lesson 21——24 主备人： 第二组 张天琴 杨永香 Lesson 25——28 主备人： 第三组 郭吉山 刘子宝 Lesson 29——32 主备人 第一组 张天花 徐世月 Lesson 33——40 主备人： 第二组 张天琴 杨永香 Lesson 41——48 主备人： 第三组 郭吉山 刘子宝 Lesson 49——56 主备人： 第一组 张天花 徐世月 Lesson 57——64 主备人： 第二组 张天琴 杨永香 初二年级： Unit 3 主备人: 第一组 傅锦萍 张 福 Unit 4 主备人: 第二组 赵生香 蒋春敏 Unit 5 主备人: 第三组 朱爱玲 权进慧 Unit 6 主备人: 第一组 傅锦萍 张 福 Unit 7 主备人: 第二组 赵生香 蒋春敏 Unit 8 主备人: 第三组 朱爱玲 权进慧 初三年级： Unit 1 主备人: 第一组 张玉生 Unit 2 主备人: 第二组 王西福 Unit 3 主备人: 第三组 高翠梅 Unit 4 主备人: 第四组 李月英 Unit 5 主备人: 第五组 卢 红 Unit 6 主备人: 第六组 杨金方 3、备课要求： （1）每学期开课前，各备课组长组织集体备课：主要讨论本学期的教学方向， 重点研讨内容，教学时间的调配等宏观性的问题；再根据教材的编排体系，制定出切实可行的集体备课计划。 （2）考虑到 教学内容的系统性