粤教版六年级科学上册第六课《动物和环境》教案设计.docx

6 动物与环境 第一课时 教学内容：课本第 36-43 页。教学目标： 1、了解动物在适应环境方面的具体实例。 2、认识动物的形态和生存本领是与其生存的环境密切联系的。教学过程： 一、创设问题情景： 一幅松鹤延年图激活了对主题任务的思考：丹顶鹤能生活在松树林里吗？ 二、新授： （一）活动一：丹顶鹤适合生活在哪里？ 1、引导学生认识沼泽地和松林的环境特点是什么。 2、仔细观察丹顶鹤标本，发现它有那些外形特片适合生活在环境中。 3、把丹顶鹤的外形特征与其他生活在该环境的动物进行对比。 （二）资料：有趣的鸟足。 运用实物投影将各种各样动物的足投影出来，引导学生讨论，这些不同的足主要有什么作用？这类动物为什么要有这样的足？ （三）讨论：动物的外形特征、行为与自然环境有什么关系？ 1、教师提供不同的动物标本。 2、学生分小组观察与讨论，探寻这些动物有哪些身全特征、生活习性适应其生活环境。 （四）知动二：奇妙的身体特征与生活习性。 1、布置课前搜集资料获取有关动物捕食、安家、保护自己等本领的信息。 2、组织交流活动。 先小组交流自己的资料，小组将资料进行分类、整理；再组与组之间交流，讨论动物的生活习性与环境的关系；最后全班交流，谈谈自己的收获与体会，发表对动物生存本领的感想。 （五）网上学：动物的特殊本领。教师指导学生善用网络资源。 三、教学小结。 第二课时 一、目的要求 使学生知道动物生活需要一定的环境条件。 要求学生初步学会说明“动物生活需要一定条件”的对比实验，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。 渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是相互联系的。二、课前准备 教师准备： 分组实验材料——长方形扁纸盒 2 个、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓若干条、干土、湿土。 挂图或投影片——热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。 学生准备：捉蚯蚓。三、教学过程 导入新课 提问：我们在自然课里已经学习了很多关于动物的知识。说一说，你认识了哪些动物？ 讲述：这节课，我们继续学习关于动物的生活方面的知识。学习新课 指导学生认识动物必须生活在一定的环境中 看图：课本第 4 页插图。 提问： ①图中有什么动物？ ②蝴蝶生活在什么地方？（多在树林、草地、花丛）它多在白天活动还是夜里活 动？ ③蛾生活在什么地方？（树林、草地、稻田）它多在什么时间活动？ ④鱼生活在什么地方？（水里）离开水鱼能生存吗？ ⑤骆驼生活在什么地方？（沙漠）在高山、森林、海洋等自然环境中有骆驼吗？ ⑥猴子多生活在什么地方？（树林）在草原、海洋、沙漠等自然环境中有猴子吗？ ⑦白熊生活在什么地方？（北冰洋）北冰洋的自然环境有什么特点？在温带、热 带的自然环境中有白熊吗？ 讨论：蝴蝶多在白天活动，蛾子多在夜间活动；鱼终生生活在水中，骆驼可以生活在干旱的沙漠里??这些事实说明了什么呢？ 讲解： 以上事实说明，各种动物都必须生活在一定的环境里。 动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水等，其中有的是动物生存不可缺少的 条件，例如空气、水，离开这些条件动物就不能生存；有的对动物生活、分布等有很大影响。各种动物所需要的环境不完全相同，有的相差很大。例如，有的动物适宜生活在光线充足的 白日，有的动物只在夜里出来活动，还有的终生生活在黑暗的地下；有的动物必须生活在水 中，有的动物却可以生存在干旱的沙漠里；有的动物适宜生活在炎热的地方，有的动物适宜 生活在寒冷的地方。 指导学生认识适宜蚯蚓生活的环境 讲述：课前，同学们在野外捉了很多蚯蚓。下面，我们就研究蚯蚓适宜生活在什么环境。 讨论：根据你以往的观察说一说，蚯蚓需要什么样的环境？ 讲解：下面，我们通过实验研究蚯蚓适宜生活在什么样的环境。 实验 1——蚯蚓对明暗环境的反应 ①讲解：首先研究蚯蚓是适宜生活在明亮的环境还是黑暗的环境。怎样实验呢？ 如果想办法创设两个在某方面不同的环境——一个适宜蚯蚓生活，另一个不适宜蚯蚓生活， 其他方面的环境条件相同，把蚯蚓放在两种不同环境的交界处，通常蚯蚓会爬向适宜它们生 活的环境。我们就根据这个想法进行实验。具体方法是： 边平行的口；在桌面铺一块黑湿布，将纸盒底朝上扣在黑布上，使光能从右面的 开口照进盒子。这样，盒内的温度和湿度基本相同，但亮度会有不同——左边较暗，右边较亮。 将盒子掀开，把 5 条蚯蚓放在湿布上，再用盒子扣上，使几条蚯蚓在盒的中间处。过一会儿，把盒子掀开，观察爬向哪边的蚯蚓较多？ ②分组实验。 ③汇报实验结果。（多数蚯蚓会爬向黑暗的一边。） ④讨论：以上实验说明，蚯蚓适宜生活在什么环境中？ ⑤小结：蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。 实验 2——蚯蚓对干湿环境的反应 ①讲述：下面，我们要用实验的方法，观察蚯蚓是适宜生活在潮湿的环境还是干燥的环境。 ②讨论：怎样实验才能达到上述实验