苏教版三年级数学下册第九单元《简单的数据汇总》教学反思.docVIP

苏教版三年级数学下册第九单元 《简单的数据汇总》的教学反思 教者：xxx 本节课的数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性，如果教学时只注重认识过程，忽略学生学习兴趣的激发和积极情感调动，学生会觉得数学学习苦而无味，出现厌学的现象，因此本节课的统计活动中，英注重激发学生的兴趣，组织好学生 开展统计活动。另外，小学生低年级学生的好奇、好动、易兴奋，我在教学中能根据他们的年龄特点，激发学生的学习热情，让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习，就能达到以“情”促“知”的教学效果。在这节课中，我让学生通过统计活动，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。在统计的过程中体会统计在日常生活中的应用，认识统计的作用和意义，从而使他们逐步形成统计观念。在教学方面我主要从以下几点入手： 1、数学生活化。教学例题时，我创设“帮助朝阳蛋糕店的促销活动做市场”的生活情境，引出数学问题，同时引导学生采用“先小组调查，再汇总”的方式调查全班学生的出生月份，这样自然地让学生经历了收集、整理、分析数据的过程，为学生搭建了探究知识的平台。注重新旧知识的连续性体现了数学知识的连贯性，同时也增加学生学习的兴趣。在课堂上学生在这些熟悉的数据，让学生感到我们师生之间的亲切感，使他们兴致勃勃地投入新课的学习之中，学生在融洽的环境的得到健康成长。 2、数学问题化。在整节课中，我用一系列的问题，通过各种活动引导学生解决问题，这样的统计的过程是学生亲身经历的，他们在这些思维的碰撞中发展了思维，并让学生懂得了数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。 3、注重联系实际，培养解决问题的能力。我组织学生练习第97页第1题和第98页的第2题，用学到的数据的整理和收集的知识解决身边的一些简单实际问题，体验数学在生活中的实际应用，进一步加深对简单的数据汇总方法的理解。多让学生说说在生活在遇到过哪些数学问题，并自己是怎样应用所学的数学知识来解决这些问题的，提高学生学习数学的兴趣和感受生活中处处有数学。