三年级下数学说课简单的数据分析_苏版新课标.docVIP

三年级下数学说课简单的数据分析_苏版新课标 （一）教材、学情分析 《简单的数据分析》这部分内容的学习安排了2个例题，分2个课时进行教学，我上的是第1课时，这部分内容是在学生差不多积存了一定的收集、整理和分析数据的能力和会用统计表和纵向统计图的基础上学习的。三年级的学生思维活跃，求知欲强，善表达，喜爱受到老师的夸奖和小伙伴的认可，有一定的探究能力和合作意识，因此我在这节课教学中注重创设情境，联系生活实际，为学生创设一个自由、轻松、和谐的宽敞空间，让学生通过自己的实践活动学习新知，提高能力，体会数学的真正价值，基于这些基础，我确定了以对比、发觉、应用为主线的教学策略。 （二）教学目标 依照学生的生活体会和知识背景及本课的知识特点，结合三维目标，确立了本节课的目标： 1、知识技能目标:通过观看、对比，在复习纵向条形统计图的基础上学习横向条形统计图，会看条形统计图，并能依照搜集到的数据绘制统计图。 2、过程与方法目标：使学生初步经历简单的数据分析过程，学会依照统计表进行简单的数据分析，让学生在玩中求知，自己探究，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。 3、情感目标：增进学生对数学的亲切感，感受到学习数学的意义，进一步提高分析问题，解决问题的能力，培养学生节约用水、爱祖国的高尚品质。 （三）重难点 1、初步学会依照统计图表进行简单的数据分析。专门是学生要能依照一组数量选择合适的数值做单位。 2、依照统计图提供的信息作出判定和决策，提高解决实际问题的能力。 （四）教学理念与方法。 针对低段教学中的统计内容，课标中提出了“教师在教学中不但要注重借助生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程，更要关注学生参与过程的情形，引导学生积极摸索，主动与同伴合作，积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心。”突出了学生的主体地位，从而培养了学生的数学应用意识。通过以上的分析与目标的确定，我本课的教学设计重点表达以下三点： 1、制造生活化的情形，通过学生调查最喜爱喝四种矿泉水中的那一种引出课题，让学生亲躯体验回忆数据的收集和整理及制作条形统计图的过程，让学生在生动、具体的情境中学习数学知识，用如此的教学方式表达生活中处处有数学的思想。 2、本节课充分利用学生已有的知识进行教学，以自主探究、亲躯体验、合作交流为学习的要紧方式，通过纵向条形统计图的回忆，让学生依照知识体会顺利迁移学习横向条形统计图，再通过对比分析，体会二者的异同。 3、通过实践应用，让学生进一步认识统计的作用，我设计的闯关练习是在让学生学会利用统计结果进行合理的推测，初步明白得统计在实际生活中提供决策的作用。 基于以上几点，本课教学过程分为以下四个环节: （五）、教学过程 第一环节、创设情境，激发爱好。 依照课标指出小学数学教学从学生感爱好的事物和熟悉的生活情境动身，会激发学生自主探究的欲望，为此本节课开始我设计了一个小调查。 （情形导入）师：老师今天还有一个小任务呢，一个超市的王经理托付老师在咱班进行一个小调查，看看咱班同学喜爱喝这四种品牌矿泉水中的哪一种？（课件统计表图）此环节放手让学生大胆尝试收集信息，找一名同学用往常学过的知识收集数据，让学生体会到他们是课堂的小主人，回忆旧知导入新课，同时使学生体会到统计的有用性和必要性，为课后实践做铺垫。 接着出示新课例1主题图设计情境（课件），师:我们一起去王经理的超市看看那儿的矿泉水卖的如何样，正巧碰到售货员向王经理汇报工作（找学生说图），让学生依照售货员手中的统计表发觉数学信息，（回忆旧知分别有ABCD四种品牌的矿泉水。。。。）这时教师追问:请同学们回忆，我们往常学过的什么方法能一眼就看出哪种品牌卖的最多，哪种品牌卖的最少,学生会依照往常学过的知识提议要画一个纵向条形统计图。 设计意图：依照课标指出“在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程”感受到生活中处处有数学。 第二环节、自主探究、合作体验。 “数学的活动化，让学生学习动态的数学”是新课程理念之一，为此这一环节我引导学生动手操作与合作交流的基础上去自主构建统计知识的形成体系。我将这一环节分三步进行： 第一步：回忆旧知，讨论方法。 请同学们回忆纵向条形统计图的差不多画法（课件），让学生通过小组探究的形式完成此环节，学生汇报讨论结果，第一要确定0起点的位置，然后确定横轴和纵轴分别表示什么，横轴表示品牌，纵轴表示数量，重点让学生讨论每一小格表示多少单位比较合适，把课堂再次交给学生，学生会说：每小格表示1箱、2箱、5箱、10箱，引起争议后请同学们判定谁说的合理，通过讨论，学生明白依照所给的这一组数据，每格表示5箱是最简单方便的，涂起来又准又快，让学生自主的发觉问题，解决问题。学生完成表一，找同学汇报进行投影展现。并说画法教师课件演示。