特殊儿童言语功能评估及康复训练培智.pptxVIP

特殊儿童言语功能评估及康复训练培智;万勤华东师范大学“言语听觉科学”博士;黄昭鸣美国华盛顿大学“言语语言疾病与听力学” 博士;;内容提要;一、言语矫治的理论基础;言语康复的对象;言语产生的三大系统 ;言语发育过程;言语治疗的过程; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;二、言语功能评估和矫治的方法;;呼吸系统 ;？;呼吸障碍的临床表现;呼吸功能 呼吸系统是言语产生的动力源。在言语过程中，需要瞬间吸入大量的气体并维持平稳的呼气，这种呼吸调节过程要求呼气运动与吸气运动之间相互协同和拮抗。;唱音法;呼吸障碍的矫治设备 ;;发声系统 ;？;发声障碍的临床表现 ;发声功能 发声系统是言语产生的振动源。它有三种功能：其一，气流形成的声门下压作用于声带，使两侧声带边缘在靠近到一定程度时产生振动，发出浊音；其二，开启声带，发出清音；其三，作为发声系统的重要组成部分，为构音系统提供必需的声学能量。;建立舒适 放松的 声道状态;发声障碍的矫治设备;;声道共鸣 ;？;共鸣障碍的临床表现;共鸣功能 共鸣系统是言语产生的共鸣腔。声道是指由咽腔、口腔、鼻腔，以及它们的附属器官所组成的共鸣腔。当声源通过咽腔、口腔、鼻腔时，会产生不同的共鸣，从而形成不同音色的言语。;共鸣障碍的矫治;共鸣障碍的矫治设备 ;;构音障碍;听障，男;构音功能 构音系统由口腔、鼻腔、咽腔及其附属器官所组成，其中最主要的构音器官是下颌、唇、舌、软腭，它们各自的灵活运动以及它们之间的协调运动是产生清晰、有意义言语(语音)的必要条件。;构音障碍的矫治;;语音功能 语音是在构音的基础上，将单个音节按照特定的次序或组合连接起来，形成有意义的句子，训练患者在句中连续而清晰地发音的能力，为语言的发展打下坚实的基础。它体现了说话者连续、协调、清晰地进行发音的能力，反映了言语呼吸系统、发声系统、构音系统的整体协调性，是衔接言语和语言的重要纽带。;语音功能评估;内容举例;语音障碍的矫治;语音障碍的矫治;构音语音;言语康复的现代化技术;三、言语矫治的实施方案及示例;??语障碍矫治的实施方案;阶段方案;周方案;日方案;案例分析（女，6岁，中度智力落后，呼吸与发声不协调）;结果分析;阶段方案;周方案;日方案（过程）;训练后评估;/c/的治疗（男，6岁，自闭症儿童，构音障碍）;音位/c/的治疗流程;/c/的治疗;第70页/共77页;内容提要;小结;;第74页/共77页;第75页/共77页;谢谢！;感谢观看!