护士人文修养科学思维给生命插上睿智的翅膀.pptxVIP

护士人文修养科学思维给生命插上睿智的翅膀; 学完这一章，希望您能够：说出什么是思维、评判性思维、创新性思维及其特点；理解科学思维、问题解决的思维、临床思维、评判性思维、创新性思维的过程或组成（形式）；运用所学，密切结合临床护理实践，在实际工作中合理运用临床思维、评判性思维和创新性思维。 　　本章的重点是护士的临床思维、评判性思维、创新性思维的特点，各种思维活动的过程或组成（形式）；难点是护理工作中各种思维能力的应用。 ;第一节　科学思维概述：“地球上最美丽的花朵” ;一、思维的概念与分类 ;（二）思维的分类;　 2．按思维探索答案的方向不同分类 ：分为聚合思维和发散思维。 　　（1）聚合思维（convergent thinking）：又称集中思维、求同思维，即把问题提供的各种信息聚合起来得出一个正确答案的思维。　　（2）发散思维（divergent thinking）：是依据已有的信息向不同方向扩散，去探索符合条件的多样性答案。;3．按解决问题的态度分类 ：分为习惯性思维和创造性思维。 　　（1）习惯性思维（habitual thinking）：又称常规思维、惰性思维。即运用已有的知识经验解决问题的程序化思维，既规范又节约时间。 　　（2）创造性思维（creative thinking）：指在思维过程中产生新颖的、独特的、有创见的、具有社会价值的思维。 ;二、科学思维的基本过程;（二）分类与比较　　分类（classification）是根据研究对象的共性和特性将若干现象区分为不同种类的思维方法。　　比较（comparison）是认识对象间的相同点或相异点的逻辑方法。　　分类和比较是两种基本的逻辑思维方法。分类是比较的前提，比较是分类的依据。 （三）抽象与概括　　抽象（abstraction）是抽出事物的一般的、共同的、本质的属性与特征，舍弃非本质特征的思维过程。; 概括（generalization）是把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物上，使之普遍化的过程。　　抽象和概括的过程是一个裁剪的过程，不同的、非本质性的特征全部被裁剪掉了。抽象与概括的结果形成了概念和理论，实现了认识过程的飞跃。 （四）归纳与演绎　　归纳（induction）是从个别事实中推演出一般原理，获得带规律性的本质认识的逻辑思维方法。　　演绎（interpretation）是从一般到个别的推理方法。;三、问题解决的思维;（三）影响问题解决的因素;蜜蜂和苍蝇的故事 　　有这样一个著名的实验：把6只蜜蜂和6只苍蝇装进一个玻璃瓶，将瓶子平放，瓶底朝着窗户。结果：蜜蜂不停地想在瓶底找出口，一直到力竭倒毙或饿死；而苍蝇则在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。 　　蜜蜂基于“出口在光亮处”的定势思维，想当然地设定了出口的方位，所以没能走出囚室。而那些苍蝇全然没有对亮光的定势，只是四下乱飞，走出了囚室。 ;　 2．功能固着（functional fixedness）指个体在解决问题时，容易看到某个物体的通常功能和用途，而难以看出此物体的其他新功能和用途，从而影响问题解决。如，铅笔的功能。 　　3．迁移（transfer） 指已获得的知识、经验、技术对学习新知识、新技能和解决新问题的影响。　　4．动机强度（motive strength） 动机是问题解决的内部动力，动机强度与问题解决的效率有关。　　5．个性特征（Personality trait） 问题解决的效率也受个性特征的影响。个性品质中的自信力、灵活性、意志力、情绪稳定、毅力等会提高解决问题的效率。;第二节　护士的临床思维：工欲善其事，必先利其器;一、临床思维概述 ;（二）临床思维的特点;（三）临床思维的过程 ;二、护士临床思维的培养 ;孙思邈与阿是穴;（二）培养护士临床思维能力的方法 ;第三节　护士的评判性思维：在反思中走向科学;一、评判性思维概述;（二）评判性思维的组成 ;（三）评判性思维的特点;（四）发展评判性思维的意义;二、评判性思维在护理中的应用 ;第四节 创新性思维：不可缺失的核心竞争力;一、创新性思维概述;（二）创新性思维的特征;（三）培养创新性思维的意义 ;二、创新性思维的主要形式;（二）发散思维;（三）灵感思维;（四）超前思维 ;（五）联想思维;?三、护理工作中的创新性思维;（一）影响护理工作中创新性思维的因素;（二）护理工作中创新性思维的应用;　（三）创新性思维的培养 ;案例1 有一句俗语叫“黄鼠狼给鸡拜年——不安好心。”它告诉人们，黄鼠狼是吃鸡的，是鸡的死对头。上海华东师范大学一位老师也是自小就知道这句谚语，但是后来他产生了怀疑，他决定通过实验查