《这是不是中药》教案.doc

. . 精品 精品 . 精品 课程：对外汉语综合课 班级：已学过一个学期汉语的泰国学生 教材：汉语教程 课文：《这是不是中药》 组别：第二组 一、教学目标： 1、知识目标：使学生能掌握正反问、形容词谓语句以及“的”字词组的语法。 2、能力目标：要求学生能运用所学的的词语和语法造句，并能对课文内容进行成段表达。 二、教学重点、难点： 1、词语：没（有）、量词（把、瓶、本、张、支） 2、语法：正反问、形容词谓语句、“的”字词组 三、教学方法： 1、运用归纳法，讲解正反问、形容词谓语句、“的”字词组的意义和用法。 2、创设多种语言情景，让学生进行反复操练。 四、教学环节： 1、组织教学(1分钟) 展示苹果图片，并提问“这是苹果吗？” . . 精品 精品 . 精品 展示梨图片，并提问“这是橘子吗？” 展示水果图片，并提问“这些是不是水果？” 以此导入正反问，展示课文标题“这是不是中药” 2、讲练新课 （1）学习生词（5分钟） 生词：箱子、药、中药、西药、茶叶、日用品、衣服、雨、雨伞、香水、词典、光盘、笔、里、 黑、红、重、轻、旧、 件、把、瓶、本、张、支 没（有）、有 这儿 对于名词，展示幻灯片，并以提问方式检查学生是否理解。 如：“某某的衣服是什么颜色的”（衣服、黑/红） “这是谁的词典？”“这本词典是不是新的？”（词典、新/旧） 对于量词及形容词，通过举例和对比的方法向学生解释。 如：“一把雨伞”、“两把椅子”、“一把沙子”（有柄的器具和一手抓起的数量） “这本词典重，这本书轻”（轻/重） （2）朗读课文（5分钟） . . 精品 精品 . 精品 课文篇幅不长，老师先领读全文，让学生跟读。其次，让学生分角色朗读，对其不正确的发音进行纠音正调。 （3）讲解语法（20分钟） a、形容词谓语句（8分钟） 一、 肯定式 在过去的学习中，我们学过动词可以作谓语比如： 我喝水。 她写字。 你唱歌。 现在我们再看刚刚学的句子： 这个黑箱子很重。 你的箱子很轻，我的很旧。 还有： 汉字很难。 你很美。 她很瘦。 我很快乐。 在这些句子里面 重、新、旧：对箱子进行描述 难：对汉字进行描述 美：对你的描述 . . 精品 精品 . 精品 瘦：对她的描述 快乐：对我的描述 →主语+形容词 形容词作谓语，用来对事物进行描述和评价。 造句： 房间很干净。 月亮很大。 他个子很高。 等等 二、 否定式 这个黑箱子不重。 汉字不难。 她不瘦。 我不快乐。 →主语+“不”+形容词 同学们自己把句子改成否定式： 房间很干净。 月亮很大。 他个子很高。 三、注意 . . 精品 精品 . 精品 1、大家可以发现在这种句子里主语与谓语之间不加“是”。 不说：这个箱子是很重。 汉字是很难。 （带有强调意味，如：“这个箱子很重吗？”“这个箱子是很重。”） 2、形容词前面一般要带副词，如不带副词，句子的意思将不再有描述功能而是带有比较的意味如： 这个汉字难。（那个汉字不难） 这个箱子重。（那个箱子轻） b、正反问（7分钟） 正反问句由谓语的主要成分的肯定式和否定式并列起来构成。 例句1：A:他是不是老师？ B:是。/不是。 或者：A:他是老师不是？ B:是。/不是。 例句2：A:你去不去银行？ B：去。/不去。 或者：A:你去银行不去？ B：去。/不去。 例句3：A:你忙不忙？ B:很忙。/不忙。 他是不是老师？ 你去不去银行？ . . 精品 精品 . 精品 你忙不忙？ 公式：V不V V=动词、形容词 注意V=动词时，回答可可加个程度副词“很” 请同学进行练习： A: 你去不去食堂? B:去。 喝 啤酒 买 词典 A:你的箱子重不重? B:很重。 中文书 新 光盘 多 c、“的”字词组（5分钟） 打开课文（一）的ppt，找到例句 “我的在这儿呢”，“我的很重，你的重不重？”“这个黑的很重，那个红的很轻”“那个新的是朋友的，这个旧的是我的”。 问学生“某某同学前面坐的是谁”，“走下讲台的是老师” 进行归纳，“我的/黑的/朋友的=我的/黑的/朋友的箱子”“前面坐的=前面坐的同学” . . 精品 精品 . 精品 得出公式：名词/代词/形容词/动词+“的”=名词 练习： （拿起一本书，问书的所有者）这本书是谁的？—这是我的。 （放下书，问旁边同学）那本书是谁的？—那是某某的。 （拿起一只笔）手里拿的是什么？ —手里拿的是笔 《初恋这件小事》是在泰国拍的，是马里奥演的。