激素调节张北师大七级下.pptxVIP

第1页/共40页激素调节张北师大七级下第2页/共40页一、教材分析 本节课选自第12章 人体的自我调节之第3节 激素调节，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节效能，从而对激素调节的主要特点有所了解。 本课时为第 1 课时，在比较内外分泌腺的基础上说明内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用。 鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。第3页/共40页 二、教学目标 1、知识方面: 1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。 2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。 3、说明激素的概念。 4、指出生长激素产生的部位和主要生理功能。第4页/共40页 2.能力方面： 通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学 生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观方面： 通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同 学们珍爱生命的意识。第5页/共40页 三、重点与难点 1、教学重点： 1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌 的激素。 2、生长激素的生理作用。 2、教学难点： 1、生长激素的生理作用。 2、培养学生勇于探索，不为名利的科学奉献精神。 第6页/共40页四、学情分析 学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。 本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。第7页/共40页 五、课前准备 1、教师准备： 准备相关的媒体资源，用于辅助教学。 2、学生准备： 通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统 疾病的资料。? 第8页/共40页 六、教学方法 根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。 第9页/共40页激素调节（第1课时）生物世界 人体的生命活动并不仅仅是靠神经调节的，人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。第10页/共40页新知探究激素调节内分泌系统与激素第11页/共40页激素调节新知探究一、内分泌系统与激素 内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处. 内分泌腺构成内分泌系统.第12页/共40页———————垂体———————甲状腺——————肾上腺———————胰腺中的胰岛———————卵巢（女性）——睾丸（男性）第13页/共40页激素调节新知探究常见的内分泌腺脑垂体甲状腺胸 腺肾上腺胰 岛卵 巢睾 丸———分泌生长激素———分泌甲状腺激素———分泌胸腺激素———分泌肾上腺素———分泌胰岛素———分泌雌性激素———分泌雄性激素第14页/共40页激素调节新知探究内分泌腺与激素第15页/共40页激素调节新知探究内分泌腺与激素 在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环参与人体的生命活动。 结论：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。第16页/共40页幼年——侏儒症生长激素幼年——巨人症分泌过多成年——肢端肥大症激素调节新知探究二、生长激素的调节作用分泌不足功能：促进生长。第17页/共40页第18页/共40页 第19页/共40页第20页/共40页第21页/共40页激素调节新知探究生长激素第22页/共40页第23页/共40页激素调节巩固与练习填空题：1.有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管 排出去，叫做 ＿＿＿＿ ；如 ＿＿＿　＿＿＿＿＿＿ 等等。 2.有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为 ＿＿＿＿ ；如＿＿＿ ＿＿＿ 等等。 3.在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿作用的物质，叫做＿＿＿。 内分泌腺唾液腺胃 腺肠 腺甲状腺 外分泌腺垂 体调节激 素第24页/共40页（4）甲状腺激素是由甲状腺 分泌的，它的主要作用是促进 生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的分解；提高 神经系统 的兴奋性。（5）侏儒症不同于呆小症的特 点是侏儒症患者的智力 和生育能力 都是正常的。（6）胰腺的外分泌部分泌胰液 ，通过胰导管输送到十二指肠 。胰腺的内分泌部叫做胰岛，它分泌的一种激素叫做胰岛素。第25页/共40页激素调节巩固与练习判断题：1.分泌物在体外的叫外分泌腺，分泌物在体内 的叫内分泌腺。[ ]2.胰腺既是外分泌腺，也