九年级化学上册我们周围空气课题3制取氧气新版新人教版.pptxVIP

九年级化学上册我们周围空气课题3制取氧气新版新人教版;;〔解析〕　催化剂的作用是改变其他物质的化学反应速率,可使反应变快或变慢,本身化学性质及质量不会改变.并不是任何反应都需要催化剂,有的化学反应可以有多种催化剂.; 提示:G、Q是反应的中间产物,整个反应中,M是反应物,N是生成物,X可能是催化剂. ;　化合反应和分解反应都属于基本反应类型.由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应叫作分解反应,它有“一变多”的特点;由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应,它有“多变一”的特点.我们可以根据反应物和生成物的种类来判断某一反应所属的反应类型.; (2015?武汉模拟)下列反应既不属于分解反应,也不属于化合反应的是 (　　);2. 有下列几个反应的文字表达式: ;③实验室制取氧气装置的确定(规律方法)　 ;2.实验室用固体与液体常温下发生反应制取气体,常用到以下发生装置:; (2015·甘南中考)实验室制取氧气,可供选择的实验装置如图所示:;〔解析〕　(1)A装置中的玻璃仪器有酒精灯和试管,氯酸钾在二氧化锰的催化作用下加热生成氯化钾和氧气,其中的二氧化锰是催化剂;(2)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气,是固体和液体的不加热反应,可用装置B作发生装置,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气,在加试剂之前一定要对装置进行气密性的检查;(3)硫燃烧会生成有毒气体二氧化硫,二氧化硫可以被水吸收,所以在集气瓶底部要有少量水,用E排水法收集最合适.;3.实验室常用块状固体碳化钙与水反应制备乙炔(C2H2),该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈.所选发生装置最合适的是 (　　); [方案设计题]在学完氧气的实验室制法后,老师给小明同学布置任务:通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”.小明同学设计并完成了下表所示的探究实验: ;(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格. ①　 　 　 　,②　 　　,③　 .? (2)老师认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,他建议小明同学补充设计了两个方面的探究实验,最终证明了“二氧化锰是过氧化氢的催化剂”. ①第一??面的实验操作中包含了两次固体的称量,其目的是　 　　;? ②第二方面的实验目的是　 　 　　.?;〔解析〕　该实验的目的是证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂,所以向试管内加入的是二氧化锰,现象是有大量气泡产生,木条复燃,从而得出二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率.结合催化剂的性质,要确定该物质是某反应的催化剂,还需要探究其在化学反应前后质量与化学性质不变.; 　[实验探究题]实验室制取某些气体所需的装置如图所示,请回答下列问题:;〔解析〕　(1)结合装置图可知①是集气瓶.(2)实验室用双氧水在常温下进行反应,发生装置应选B.(3)若用装置E排水收集氧气,瓶内先装满水,通入气体后,水从长导管排出,所以气体从短导管通入;用排空气法收集氧气时,氧气的密度大于空气,空气从短导管排出,氧气从长导管通入.(4)若选A装置作为用高锰酸钾制取氧气的发生装置,为了防止高锰酸钾随气流进入导管,应在管口放一团棉花.;【解题归纳】　化学实验中的“多功能瓶”(如图所示): ; [创新情景题]实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰(催化剂)制取氧气. 【提出问题】　二氧化锰是催化剂,二氧化锰的用量对反应速率是否有影响? 【设计实验】　 (1)实验装置如图所示.;【分析】　 (1)上述实验应该测定的“待测数据”可能是　　 　　.? (2)10次实验“每次用30毫升10%的过氧化氢溶液”的目的是　　 　　.? (3)若第2次实验比第3次实验的“待测数据”更　　　　(填“大”或“小”),说明催化剂的用量越多,反应越快.? 【实验与结果】　经多次实验证明,第1次实验至第7次实验中过氧化氢的分解速率依次加快,第7次实验至第10次实验所记录的“待测数据”无明显差异. 【结论】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ， 　　 　　.　?;〔解析〕　根据实验目的是探究二氧化锰的用量对反应速率是否有影响,所以实验应该测定的“待测数据”可能是完全反应需要的时间.为了比较二氧化锰的用量对反应速率是否有影响,所以每次取用的过氧化氢溶液应该相同.由于第3次加入二氧化锰的量多于第2次,所以若第2次实验比第3次实验的“待测数