幼儿园家园沟通：与家长沟通的艺术.doc

幼儿园家园沟通：与家长沟通的艺术 与家长沟通的艺术 幼儿园教育指导纲要,试行,》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴～应本着尊重、平等、合作的原则～争取家长的理解支持和主动参与～并积极支持、帮助家长提高教育能力。 家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家长是幼儿的第一任老师。为了能使每一个孩子健康成长,幼儿园与家庭的合作是非常必要的。 在家园合作过程中,教师要经常与家长进行有效的沟通。但是由于教师与家长在教育观念、思考角度、对孩子的期望等方面总是或多或少地存在着差异,因此双方在沟通方面存在着很多问题。所以教师在与家长沟通的时候要有一定的艺术性。充满艺术性的沟通可以使双方心情愉悦～沟通起来很容易～既能解决问题～又让彼此都感觉很亲切～也能让家长对老师产生信任～拉近家长与老师之间的距离～为以后的进一步的家园共育奠定良好的基础。 我们幼儿教师是充满生机与活力的特殊教育者～有知识、有能力。因为我们的职业特性造就了我们的职业性格比较活泼、坦率,这是优点,但也正是因为这样,往往在与家长沟通时会显得态度急躁、说话太直截了当,表达不太婉转～因此有的家长会觉得教师态度不好,语气僵硬,甚至会联想到老师对工作、对孩子也是用这样的态度与方法～所以家长与老师之间会产生误会～不能有效开展家园共育工作。由此可见充满艺术性的沟通可以使彼此理解,取得共识～是非常必要的。 首先～与家长沟通要建立在一个共同的目标上～那就是爱孩子。这是基础～也是关键。在沟通的时候～要让家长时刻体会到老师对孩子的爱及关注～这样能很快拉近教师与家长之间的距离～使沟通能够顺利进行。要让家长了解我们和他沟通的目的是争取家长的配合～更进一步的教育好孩子。 例如:我们可以这样开始～某某家长～你好～某某小朋友以前吃饭很好～不挑食～可是最近我发现他吃饭总是挑食～我也给他讲过了挑食的坏处～但是效果不太好～我觉得这样下去会影响他的生长发育～我想了解一下是不是孩子最近身体不舒服～还是家里的饮食习惯发生了什么变化,我觉得这样沟通家长会立刻感觉到老师对孩子的这种关爱～在这样的前提下的沟通应该是很顺利的。 第二～要选择合适的时机与地点。 大多数情况下我们是用接送孩子的时间～这时候～我们要充分的对家长观察进行观察～如果家长一副急匆匆的样子～这时候我们就不要追着家长谈话～因为家长或许有事要急着上班或去做其它事情～即使家长耐着面子和你说话～也达不到沟通的目的。如果不是特别着急的事情～就可以以后再找时间～如果是简单的交流与沟通～比如说几分钟就能解决的～可以用这个时间～所以我们在沟通之前～自己心里要明白我们要做的事和要说的话大概需要多长时间。如果几分钟以后没有达到共识～那老师要先行结束谈话～可以这样说:“某某家长～这样吧～您先去上班～等您有时间的时候我们再继续探讨这个问题好吗,”老师可以和家长预约下次谈话的时间～在老师和家长时间都很充裕的时候～沟通起来能更从容、彻底一些～这样处理能让家长感觉到老师的体贴入微～甚至联想到老师对成人都如此体贴耐心～那对孩子就会更好了～这样对今后开展工作更有利。 其次是地点的选择。如果是谈论孩子的优点～那可以在任何地点都可以～如果是和家长沟通要改正孩子的缺点～那地点的选择就十分的重要。第一、要避开其它的家长～给家长以充分的尊重。避免当着其他人的面让家长难看、尴尬～下不来台～老师也会给家长留下不好的印象～以后的工作就难以开展了～因为有first source of repayment; (C) the pre-loan investigation following the double principle, primarily from a person, a human-assisted person. 15th customer loan information to be provided (a) completed the personal loan application (2), the parties sign an inked thumbprint to confirm; (B) the 的家长会尽量的避免和老师接触～如果是这样还怎么进行家园沟通达到共识呢,第二～要避开孩子～不能当着孩子的面和家长谈论孩子的缺点～避免孩子产生老师在向家长告状的误会～这样孩子会对老师产生抵触情绪～不利于产生良好的师幼关系～破坏老师在孩子心目中的美好形象～不利于老师在孩子心目中产生威信。第三～要选择一个相对安静的环境～避免不必要的干扰～有利于谈话的顺利进行。 第三、谈话方式的选择～谈话方式要因人而异。 对于不大熟悉的家长～在正式谈话开始前～为了避免紧张～可以向家长关切地询问孩子的生活情况～如:孩子每天什么时候睡觉、起床～在家里喜欢做什么事,平时喜欢和什么人玩～等等。这种做首先消除家长的紧