部编版六年级语文上册第五单元大单元教学导学任务单.pdf

部编版六年级语文上册第五单元大单元教学导学任务单 第 16 课 夏天里的成长 第一课时 学习任务单 学习任务一：初读课题，释疑解惑。 读了课题《夏天里的成长》，我猜想： 我的疑惑： 学习任务二：初读课文，自主学习生字词。 1.读拼音，写字词。 péng jià tái xiǎn cǎo píng gān zhe （ ） （ ） （ ） （ ） pù bù zēng jiā fèng xì yàn yǔ （ ） （ ） （ ） （ ） 2.同桌互相读读上面的词语，注意有错及时纠正过来。 学习任务三：再读课文，整体感知课 1.请默读课文，想想课文是围绕哪句话来写的，写了有关夏天的什么内容呢？ 中心句： 参考答案： 第一课时 学习任务一（学生自由回答） 略。 学习任务二 1.棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语 2. 强调：缝隙（fèng） 尽量（jǐn） 学习任务三： 中心句：夏天是万物迅速生长的季节。 生物的生长 山河大地的“生长” 孩子的成长 第 16 课 夏天里的成长 第二课时 学习任务单 学习任务四： 1. 回顾第一课时学习内容，梳理课文脉络，完成课文树。 学习任务五： 1.学习第二自然段，感受动植物的生长。 （1）请同学们默读第2 自然段，想想这一自然段是围绕哪句话来写的。画出相应的中心句。 （2）浏览第 2 自然段，这一自然段写了哪些动植物的生长？这些动植物是怎样长的？小组合作探究， 完成下面的表格。（学习任务单） 动植物 怎样长 2.学习第三段，感受山河大地的“生长”。 （1）请快速浏览第三自然的，找出中心句。 （2）圈一圈：都写了什么“生长”？ （3）同学们，你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？ 3.学习第四自然的，体悟人的“成长”。 （1）请大家读读课文最后一个自然段，说说课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地 长的。 （2）提问：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”如何理解这句话？ （3）同学们，从这一自然段中你又得到怎样的启示？ 学习任务六： 夏天是万物迅速生长的季节，秋天的脚步也随之近了。请你模仿课文的写法，围绕中心句：秋天的脚 步近了，完成思维导图，看谁想到的方面最多、最好。（只罗列段落的主要意思即可） 秋天的脚步近了 参考答案： 第二课时 学习任务四： 学习任务五： 1. （1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的 长。 （2） 动植物 怎样长 瓜藤 一天可以长出几寸 竹子、高粱 一夜可以多出半节 苞蕾 昨天是……今天是……明天是…… 苔藓 几天不见，就长满了…… 草和菜 几天不见，就变成了…… 小猫小狗小鸡小鸭 个把月不过来，再见面，它已经有了……