二升三阅读训练七.doc

奇趣学校主讲:黄老师 二升三阅读训练七 班级姓名 一、主要内容:读中有所思。 二、训练重点:边读边想,领会文中关键词句的含义和作用,理解文章所蕴涵的道理,养成良好的读书习惯。 三、方法点睛: 有的同学读文章,读一遍之后只知道文章写了什么人或事、景,但是文中蕴含了什么样的情感、道理却不甚了解,文章的美妙之处也鲜有体会。由于读起来没有多少收获,时间长了,就失去了对阅读的兴趣。为什么会这样呢?因为很多同学在读书的时候不会读中有思。 读文章的进修,要集中注意力,开动脑筋,多读读,多想想。怎么想呢? 第一,要养成一边读一边想的习惯,读文章的时候不仅要口诵,还要脑思,要多问几个为什么。 第二,看到课题后可以想想自己想了解什么。比如读到《一个小村庄的故事》,就要习惯性地想一想:这是一座什么样的小村庄呢?小村庄发生了什么样的故事?作者为什么要写这个故事呢?然后带着这些问题读课文,就能比较好地理解课文内容了。 第三,读到文章中含义深刻或蕴含中心的句子,要多想一想。如:当我们读到“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”这句话时,要想想小村庄的人们以前都有什么?哪些是靠斧头得来的?为什么要强调“包括那些锋利的斧头”呢?这样我们就能对这句话有更深的理解了。 第四,要想想文中难以理解的词语的意思。比如读到《翠鸟》一课时,要想想“鲜艳”是什么意思。 第五,想想文中哪些地方写得好。比如读到《翠鸟》第三自然段时要想想这段话是怎样写出了翠鸟的动作快?学习作者的表达方法。 这样,边读边想,能帮助我们更好地理解文章。 四、拓展训练 (一)对视 有一天,萌萌望着我,忽然说:“妈妈,你的眼睛中有我。” 接着,他又问:“妈妈,我的眼里有你吗?” 于是,我望着他说:“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。” “你知道我在你的眼里是什么样子吗?”他又问。 “知道。”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时还做鬼脸儿……” “那你知道你在我眼里是什么样子吗?”他又问我。 我一下子回答不上来,但我却由此想到:在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人,但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。 如果每个人都能注意到这一点,那该多好。 1、请你边读边想,把读书中想到的问题和读书的感受写在文章右边的空白处。 2、这篇短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。这些词语有两中意思:(1)就是视觉器官的眼睛里;(2)有“心目中”的意思。 请你联系上下文,给下面句中加点词语选择合适的解释: (1)妈妈,你的眼中有我。() (2)妈妈,我的眼里有你吗?() (3)在我看你的时候,你的眼睛里也有我。() (4)你知道我在你的眼里是什么样子吗?() (5)那你知道你在我眼里是什么样子吗?() (6)在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视着别人。() 3、作者说,如果每个人都能注意到这一点,那该多好。句中的“这一点”是指什么?对作者的这句话,你是怎么理解的? (二)袋鼠与蜗牛 袋鼠从蜗牛身旁经过,被蜗牛叫住了。 “你见到我为何不打招呼?”蜗牛责问道。 “对不起,我没看见你。” “没看见?”蜗牛生气了,它喘着粗(cūchū)气说,“你是鼠,我是牛,我看见了你,你怎么会看不见我呢?你这鼠辈竟敢目中无人!” 袋鼠(shǔchǔ)说你怎么是牛呢牛我见过比我还大哩再说我也不是鼠呀 “不对!”蜗牛说,“如果我不是牛,大家为何叫我蜗牛呢?既然黄牛、水牛和牦(máo)牛等等都是牛,那我蜗牛自然也是牛了。同样,如果你袋鼠不 是鼠。那黄鼠、田鼠以及家鼠什么的,就都不是鼠了!” 袋鼠不想同蜗牛争辩(争吵争论),乘(chénɡ chènɡ)蜗牛不注意,它悄悄地走开了。它清楚,尽管蜗牛有一个牛的名字,并且口口声声称自己是牛,但人们是不会把它看成牛的,就像自己叫袋鼠,大家从不把自己看作鼠一样。 1、读短文,给带点的字选择正确的读音,在下面画“”。 粗(cūchū)乘(chénɡ chènɡ)鼠(shǔchǔ) 2、从文中的括号里,选择“争辩”的近义词是_________。 3、读短文,找出文中表示“看不起人”的词语是________________。 4、给第5小节加上合适的标点符号。 5、蜗牛为什么会生气?将正确答案的序号写在括号里。() ①因为袋鼠看不起它。②因为袋鼠没和它打招呼。③因为袋鼠说它不是 牛。 6、将袋鼠不与蜗牛争辩的原因用“﹋﹋”在文中画出。 7、读了这篇短文,你一定感觉到蜗牛是个糊涂的家伙。现在,请你告诉它, 它错在哪儿? ______________________________________________________