全国基础教育工作会议课程教材改革专题汇报.pptVIP

历史与社会（二）标准的主要特点 以时间为经，以空间为纬，以人类社会特别是中国社会发展为主轴，以综合认识现代社会基本问题为立足点，整体设计课程框架。 围绕三个主题展开： 我们生活的世界 我们传承的文明 我们面对的机遇与挑战 注重培养人文素质和社会责任感，在弘扬民族精神的同时，培养学生的全球意识。 * 第六十二页，共九十一页。 历史课程标准的主要特点 通过若干主题构建新的历史课程体系，淡化编年史，大幅度减少死记硬背的内容； 鼓励学生根据历史资料，探索历史问题，发展历史观； 发展学生对祖国历史与文化的认同感，树立对国家、民族的历史责任感和使命感，形成面向世界的国际意识 * 第六十三页，共九十一页。 突出强调人地观、环境伦理观和可持续发展意识，养成关心和爱护人类环境的行为习惯。 大幅度减少部门地理的内容。 具体区域的划分和选择由教材编写者和教师决定。如世界地理部分只要求选择至少一个大洲、五个地区和五个国家组织学习。 提倡结合乡土地理进行以环境与发展为重心的探究性实践活动。 地理课程标准的特点 * 第六十四页，共九十一页。 《标准》的附录部分对标准中出现的一些主要术语进行解释和说明，便于使用者能更好地理解与把握。 * 第三十页，共九十一页。 案例：《物理课程标准》的框架结构 背景与课程性质 课程基本理念 注重学生发展，改变学科本位 从生活走向物理，从物理走向社会 注重科学探究，提倡学习方式多样化 注意学科渗透，关心科技发展 构建新的评价体系 课程目标 ? 知识与技能 ? 过程与方法 ?? 情感态度与价值观 * 第三十一页，共九十一页。 内容标准（含样例和活动建议） 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集数据 分析与论证 评估 交流与合作 物质 物质的形态与变化，物质的属性，物质的结构与物体的尺寸，新材料及其应用 运动和相互作用 多种多样的运动形式，机械运动和力，声和光，电和磁 能量 能量、能量转化与转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源和可持续发展 实施建议 教学建议 教科书编写建议 课程资源开发和利用建议 学生学习评价建议 * 第三十二页，共九十一页。 课程标准的主要特点 * 第三十三页，共九十一页。 特点之一: 将素质教育的理念落实到课程标准之中 新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现 “知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。 * 第三十四页，共九十一页。 收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等，以及现在报刊上的各种广告资料，感受计划经济向市场经济的转变（历史标准）； 认识世界气候的地区差异，初步学会分解影响气候的主要因素、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识，养成收听、收看天气预报的习惯（地理标准）； 案例： * 第三十五页，共九十一页。 通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量，学生经历数据收集、处理、呈现的过程，体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害（数学标准）； 知道科学技术给人类与社会发展会带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的科学知识改善生活（科学标准）； 在唱歌、绘画、制作的过程中,共同分享创作的乐趣和喜悦,体会怎样表达对祖国、对亲人的爱（艺术标准）。 * 第三十六页，共九十一页。 特点之二: 突破学科中心 精选终身学习必备的基础知识和技能，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系。 * 第三十七页，共九十一页。 案例： 加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感，降低对语法、修辞、逻辑的要求。（语文标准） 通过主题的方式，让学生具体地感受历史，把握历史发展脉络，而不要求学生死记硬背繁杂的历史知识。（历史标准） 增加对日常生活和社会生活中图形与空间、统计与概率等现实问题的探究，降低对运算速度、证明技巧的训练。（数学标准） * 第三十八页，共九十一页。 加强地理基础知识与人口、资源、环境的密切联系。（地理标准） 反映现代生物技术的发展，削弱传统生物学按类群详细介绍生物体外部形态和内部结构的知识。（生物标准） 加强化学与社会技术生活相联系的内容，降低了化学计算（化学方程式配平、浓度计算等）的要求。（化学标准） * 第三十九页，共九十一页。 特点之三: 改善学习方式 各学科课程标准通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力