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小学六年级语文教材分析;?? 教 学 计 划 ? 2004 ～2005 学年度第一 学期? ? 学校： 学科： 班级： 教师： 日期： ? 青岛市四方区教育体育局 ?;一、班级学生基本情况;本册教材体例。 单元内容（主体课文、综合活动与习作）、课文栏目等特点分析。 ;;;（6）课内习作每学期8次左右。日记≥16篇，只统计数量，对日记内容、表达不提要求，可写在学校统一的日记本上，也可写在自己的私人日记放在家里，或记录在 “日积月累”本上，可不作严格规定。?;; 根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施;一、六年级教学要点;一、六年级教学要点;;三、教材体例及变化;;三、教材体例及变化;四、教材的特点; 六上单元主题 高尚 5 往事 美与丑 6 地球家庭 母亲河 7 战争 体育 8 岁寒三友 ; 孩子情感世界更丰富起来，选择了 抒情散文、记叙文、说明文、议论文、 戏剧、 报告文学 、古诗、寓言等。;再如（六下）6 英 雄;（二）开放的学习 每个主题单元是开放的，学校、教师和学生可以自由调整、选择和补充。 《十五从军征》——范仲淹的《渔家傲》 ——汉乐府民歌《古歌》…… 《出塞》—— 李贺的《雁门太守行》 —— 王维的《使至塞上》…… ;（三）灵活性的整合 每个主题单元，强调整体和综合，强调综合性语文学习。围绕一个特定的主题或情境，安排学习内容，设计学习活动，既突出一定的主题，又体现出整体性和综合性。 每单元都要求由学生自行设计和组织的“综合活动”，这就较充分地体现了“语文是实践性很强的课程”的特点，保证了让学生能“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律??，有利于将知识转化为能力。 ;（四）实践性的积累 1、每单元每课的提示和练习中都强调了朗读。 2、几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累。 3、每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。 ;五、教材使用建议：;学习的方法： 识字的方法（第一学段学习）、 学词的方法（三年级学习）、 提问的方法（四年级上册）、 阅读的方法（四年级下册）、 检索的方法（三年级上册、四年级上册等） 修改习作的方法（四年级上册）、 自我评价的方法…… ; ;3、整体把握教材，合理安排单元教学。 ;第27页/共88页;4、自己识记和积累词语，强调在语言环境中理解词语。 ;第四，错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。 ;第三，五年级学会的四种笔记（摘录笔记、批注笔记、心得笔记和提纲笔记）在六年级要综合运用。 ;（一至四年级） 1、愿意提问，敢于提问，善于提问。 2、会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。 3、学会独立阅读的步骤和方法。 4、学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 5、学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。 6、培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 （五年级） 7、快速阅读。 8．写好自读笔记。心得笔记。 9、运用列数字斟句和作比较的方法有利于把事情说明得更清楚 。 10．收集资料的方法——注意使用目录。 11．整体把握单元的方法。 ;12．学习运用比较阅读的方法。写提纲笔记帮助阅读的 方法。快速阅读