《动物说话》教学设计-1(1).docxVIP

《动物说话》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2012义务教育教科书 内容来源：小学音乐一年级上册第四单元 主 题：可爱的动物 课 时：共三课时，第一课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：侯晓丽/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 课程标准相关要求 《音乐课程标准》指出：音乐课程目标的设置应以音乐课程价值低实现为依据，通过教学及各种生动低音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 教材分析 《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第四课《可爱的动物》中的第一首歌。它是一首歌谣风的创造歌曲，歌曲通俗简练，富有儿童情趣。2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构，全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和。级进与小跳相结合，采用重复，模进，变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐曲间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化。本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创编的机会。 学情分析 一年级的学生已经初步具备简单的音乐知识和创编能力，他们的想象力很丰富，具有探索和创新能力。他们这个年龄主要以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强，对新鲜事物非常感兴趣，他们对本课的学习兴趣高涨，求知欲强，但由于每个孩子的认知水平、歌唱水平的不同，创编出来的作品也各有差异，所以，教师要通过多种手段，增强学生的感知力，通过歌曲欣赏和教师讲解，帮助学生解决音乐中的问题。 教学目标： 认识目标：有强弱的朗读歌谣并学会歌曲。 能力目标：通过小组合作给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。 情感目标：注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的好朋友，并用动作表演想象中小动物的神态。 评价任务：（依据教学目标—1.2.3） 1. 通过聆听，感受，亲身体验落实目标1 2. 通过演唱歌曲，表演歌曲落实目标2 3. 通过创编歌词、用打击乐器为歌曲伴奏落实目标2、3 教学过程： 教学环节 教学活动（不要写成教学实录） 评价要点 环节一： 自编歌曲、师生问好！ （3分钟左右） 教师弹奏自编旋律，带动学生学习热情 问好歌 上课铃儿响过了，叮铃铃铃铃，同学们来上课多快乐拍拍手，跺跺脚，您好，您好，老师您好！ ? 通过观察拍手、跺脚时学生的情绪，找出情绪不佳的学生，及时关注，解决。 环节二： 创设情境、导入新授 （4分钟） 活动一：?巧设情境、导出新课 1.播放课件，听听都有哪些小动物的叫声 2.找孩子模仿自己喜欢的小动物的叫声 活动二：初听歌曲，感知音乐 导出新课、感受歌曲 2.复听歌曲，感受强弱，并模仿出来。 （完成评价任务一） ? 注重生活知识，通过学习，让学生明白知识来源于生活，在生活的基础上要善于去发现，去探索。 （评价目标一） 环节三： 歌曲学唱、表现歌曲 （18分钟） 活动一：?歌曲学唱 1.朗读歌词，体验强弱，练习节奏：x x xx x 2.跟琴学唱歌曲，并有感情的演唱歌曲第一、二段。 活动二：自编动作，表演歌曲。 小组合作，创编动作。 分组展示，表演歌曲。 （完成目标一、二） ? 通过自编动作，小组合作，培养了孩子的创造能力、团队合作、集体意识。 （评价目标二） 环节四： 自主创编 作品展评 (10分钟) 1.编创歌词第三、四段，启发学生想一想身边 都有哪些小动物是人类的朋友。 2.加入打击乐器：木鱼、碰撞，并为歌曲伴奏 （完成目标二、三） 编创，表演不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的创编意识和敢于表现的精神。 （评价目标三） 环节五： 互动交流 总结拓展 (5分钟） 搜集生活中其他小动物的叫声，为小动物准备一场动物音乐会。 寻找自然界的声音，并区分它们的强弱。 教师小结：倡导学生动物是人类的朋友，要保护小动。 （完成目标三） 让学生明白音乐来源于生活，音乐和生活的密切联系。告诉孩子：我们要有一双善于发现的眼睛和一双勇于创造的手。 动 物 说 话板书设计： 动 物 说 话 节奏：2/4 X??X |?XX??X | 反思：