将生命教育渗透到高中生物教学中去的探究.doc

将生命教育渗透到高中生物教学中去的探究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：将生命教育渗透到高中生物教学中去 2 一、生命教育的重要性 2 二、在高中生物中引入生命教育的策略 2 （一）结合教材，理解生命规律 2 （二）结合实验对生命教育 3 （三）在实践中活动中感知生命 3 （四）开展专题讲座 4 三、结语 4 文2：将传统文化渗透到体育教学中去 5 一、体育教学中涉及的传统文化内容 5 1、注重个人道德修养 5 2、推己及人，正己正人，成己成物 5 3、好学笃行，豁达乐观，鄙视侈靡享乐的生活态度 6 4、尊长爱幼，孝悌友爱，创造家庭、社会的和谐 6 1、情境化策略 6 2、情感化策略 6 3、自主探究化策略 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 将生命教育渗透到高中生物教学中去的探究 文1：将生命教育渗透到高中生物教学中去 生物课的学习有助于学生对生命意义的理解。在新课标的改革方针下，高中生物课程更多的融入了生命教育的教学内容，体现关爱和珍惜生命的教学观念。素质教育下不能缺少对生命的教育，而在高中生物课程教学中，学生能够更好的理解生命的珍贵和意义。 一、生命教育的重要性 生命教育最早开始出现在课程中是发生在美国，西方国家比中国的教育里更早开始进行关于生命上的启蒙和教育。在教育上对学生进行启蒙，这有利于对生命的理解。生命教育由美国的学者华特士提出的，随之开始被世人接受并且在各个地区开始推广。生命教育的重要性体现在对学生价值观的培养。据相关资料显示，在二十一世纪的各个国家，在青少年中，自杀率是处在逐渐上升的趋势。这种社会问题的出现，不利于社会的和平发展。因此，对生命教育知识的培养显得越来越重要。在中国，社会在不断进步，人们的生活质量在不断提高，但是物质生活在进步，人们的精神世界却出现了一定的倒退。就目前来看，社会上不断发生因为抑郁症而死亡的事件。社会对抑郁症患者给予很大的关心和关爱。但是，想要从根本上解决这个问题，还是要引起大家对生命的重视，尤其是在青少年的教育中。 二、在高中生物中引入生命教育的策略 生物课中引入生命的教育已经是必然的趋势，目前在中国的生物课程中已经引起对这方面的重视。而如何在高中的生物课程中更好的深入中国的教育，以下从三个方面进行分析和探究。 （一）结合教材，理解生命规律 高中生物的教学，老师承担的是主要的角色。老师的讲解和对学生的引导，使学生在对生命意义的理解上有重要的帮助。教师在课堂上的指引，学生在一定的程度上是更容易接受的。比如在高中必修一的《生命活动的主要承担者》课程中，主要让学生认识生命物质的基础，其中蛋白质是重要的讲解部分。在本节中主要介绍蛋白质的分子组成和构成。蛋白质的种类繁多，是生命活动的主要承担者。教师在这个章节的讲解中，让学生对生命有初步的认识和理解。在这个章节中同时也可以联系到生活的实际，如当年因为劣质奶粉导致的“大头娃娃”事件，以及“三鹿”事件，这之中都包含蛋白质的知识。生活中的日常和社会事件可以更好的让学生理解和重视生命的意义。而且，教师也可以利用一些有关生命的节日，引起学生的注意。比如，“植树节”、“世界艾滋病日”等世界性的节日，鼓励学生健康生活的重要性，引起学生对生命的意义之敬畏。 （二）结合实验对生命教育 生命的孕育不是一件简单的事情，这是一个比较复杂的过程，如果只是课堂上对生命的知识进行口头的阐述，学生很难真正的理解。所以，在生物课堂上开展实验活动可以提高学生对生命的理解，再次认证生命的珍贵。在《分子与细胞》中关于《物质跨膜运输的实例》这一章节中，是学生在高中阶段第一次接触探究实验。在实验之前，老师要先对实验的过程和内容进行细致的讲解，可以采取观看动画和结合教材等方式，对学生加以指引与指导。在这节实验中，老师也可以采取生活中的素材，比如实验问题可以设为，当你吃比较咸的食物时，口腔黏膜会有什么样的感觉？学生在研究细胞失水和吸水的情况中，可以展开联想。实验的过程显然是为了让学生参与和了解在生命里的每一个过程。 （三）在实践中活动中感知生命 在自然界中万物都有非常密切的联系。当然，影响生命的因素，在自然界中来看，也是存在很多种。在高中生物课程的学习中，要注重对实践活动的开展，从而让学生在对生命的理解中更加印象深刻。在《生态系统的结构》这一章的学习中，可以让学生走出课本，走进大自然。比如可以在老师的带领下，在校园里的树林里观察一个小的生态系统，观察蚂蚁、树木、各种昆虫等，学生在自己的发现过程中，去亲临大自然，接触大自然的生命。这种实践性活动，更能让学生体会到生命的意义和联系。除此之外，教师也可以在进一步引导学