描述物体的位置教学设计.docxVIP

2.1描述物体的位置 月牙湖回民中学 六年级数学 任春芳 教学内容： 六年级课本19页例1 教学目标 熟练掌握描述物体方向的方法，初步学会运用方向和距离描述物体的位置，会用所学知识解决生活中位置的有关问题。 经历联系生活确定物体位置与方向的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。 感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，体会事物间相对关系，受到辩证唯物主义教育。 教学重点、难点 重点：掌握运用方向和距离描述物体位置的方法。 难点：掌握运用方向和距离描述物体位置的方法。 教学过程 复习铺垫，迁移导入 我们学习了哪些确定物体位置的方法？ 以你为中心，说说周围的同学分别在你的什么方向？ 请大家利用我们学校和学校周围的物体，用东南西北来指明物体位置的方向和位置。 课件出示方位图，请同学们将上面的方位图补齐 探究新知 出示教材第19页例题1情境图，我介绍平面图上常用的四个方向。 目前台风中心位于A市东偏南30度的方向。“东偏南30度”是什么意思？如果只有这个条件能够确定台风中心的据图位置吗？ 指学生上台用三角尺来尝试解决问题，其他学生观察并及时反馈。 揭示课题 看来单单知道了方向和角度还不能准确地确定台风中心的位置，那怎样才能准确地确定台风中心的位置？今天我们来学习怎样描述物体的位置（板书课题） 动手操作 再看第二个条件“距离A市600km的洋面上”，现在我们可以怎样描述台风中心的位置。 解决问题 台风正以20千米/小时的速度沿直线向A市移动，大约多少小时后到达A市？（请两位学生上台板演，其余学生订正） 我做小结：我们可以通过了解台风中心道A市的方向和距离来更加精准的确定物体的位置，并在实际生活中根据它们来解决一些实际问题。 巩固练习 完成教材第20页“做一做” 完成教材第23页练习五第1题 让学生自己独立思考，然后组织交流。 完成教材第23页练习五第2题 学生独立完成，再集体订正。 完成教材第23页练习五第4题 我总结：观测点不同，方向的描述也会不同。 课堂小结 今天我们学习了什么新知识？你能不能根据物体的方向和距离描述物体的位置？ 板书设计 描述物体的位置 600/20=30（小时） 台风大约30小时后到达A市 通过方向和距离来描述物体的位置 课后反思 小部分学生对A对于B的位置能准确描述，反过来B对于A的位置描述不够准确，需要在练习中加强学习。