A6 技术支持的课堂讲授《落花生》教学设计.pdfVIP

A6 技术支持的课堂讲授《落花生》教学设计--第1页 《落花生》教学设计 县（市、 基本信息 学校 姓名 学科 语文 区） 能力维度 □学情分析☑教学设计 学法指导 □学业评价 所属环境 ☑多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A6 技术支持的课堂讲授 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《落花生》 五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，他们已不是低年级的小学 生了，想法开始独特，对生活有所体验和感悟，思想也逐步走向成熟。正是引导他们明事 教学对象及 理，知是非，培养人文素养，提高语文能力的关键时期。《落花生》这篇课文需要老师进 特点 一步循循善诱，关注学生的个性体验，用文本支架起学生学习与生活之间的桥梁，让学生 在阅读课文的同时，学会体会生活中蕴含的哲理。 《落花生 》是部编版小学语文五年级上册第一单元的一篇精读课文。本单元语文要 素为“借助具体事物抒发自己的情感”，这篇课文按事情发展顺序，写了种花生、收花生、 教学内容及 尝花生、议花生四部分内容，重点突出议花生部分，恰当巧妙地详略得当，更好地突出了 分析 作者的写作意图，揭示学习花生朴实无华、默默奉献的品格的主旨。通过学习，学生可以 明白做人的道理，人要做有用的人，不能只做只讲体面，而对别人没有好处的人。 1.学会本课的9个生字，注意多音字的读音（种）。 2.能够正确流利有感情地朗读课文。 教学目标 3.能在整体感知的基础上概括文章围绕落花生写了哪些内容，感知详略写法。 4.初步了解借物喻人的写作手法。 教学重点 能在整体感知的基础上概括文章围绕落花生写了哪些内容，感知详略写法。 学习难点 初步了解借物喻人的写作手法。 所选技术 PPT演示辅助教学 技术使用的 运用；利用文字、图片、音频等媒介充分调动学生学习的积极性，扩大课堂教学容量， 目的 拓展学生的思维，巩固学生的积累记忆，提升课堂教学质量。 A6 技术支持的课堂讲授《落花生》教学设计--第1页 A6 技术支持的课堂讲授《落花生》教学设计--第2页 第一课时 一、科普导入，了解落花生 1.出示图片：认识吧？是什么？生齐说——花生。它也叫落花生。 2.播放视频：那你知道花生是怎么结出来的么？一起看视频。 花生啊是土里结的，它的花落了以后，原来长花的那个柄就越来越长，最后落进土里， 结成花生。古人很浪漫，给它取了一个名字，落花生。 3.引出课文：有一篇文章就是写花生的，这篇文章啊是一篇经久耐读的文章，不仅今 天你们学，你们的爸爸妈妈在小学的时候也学过，甚至你们的爷爷奶奶小时候也读过。它 就是今天我们要学习的这篇课文，齐读课题—— 二、介绍作者，了解背景 1.出示简介，介绍作者：曾经有一位作家，在他小时候，就是这小小的花生给他一辈 子留下了深刻的印象。我们来看看这位作家是谁？ 许地山，笔名“落华生”，中国现代著名作家、散文家，写了很多作品《花》《空山 灵雨》《落花生》，他写了很多文章，把自己的笔名叫作落华生。 2.看作者的笔名，就可见他对于落花生的看中。作者在文章中看中落花生的是什么 呢？