22富饶的西沙群岛(学习资料).pdfVIP

那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣 的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。 一、激趣导入，回顾所学。 师：上课之前，我们先来看一幅地图，这就是我国的南海海域，在距离海南岛 330 多公 里的地方，有一群岛屿，像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上，它就是令人向往而又 充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗？ 生：想。 师：这节课我们将继续走进 22 课。（板书课题：22 、富饶的西沙群岛）请同学们齐读课 题。（生齐读课题） 师：上节课学习过的生字想和大家打招呼，请一列火车开起来。（生开火车领读词语） 师：通过检查，老师知道大家生字认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请同学们 回顾一下，课文主要写了什么内容？ 生：课文主要写了西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方（板书：风景优美 物 产丰富） 师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？ 生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。（师板书：海面 海底 海滩 海 岛） 二、精读品悟 2、3、4 自然段，感悟西沙群岛的富饶。 1、海面部分 师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎 么样呢？ 生：美，太美了！ 师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子） 师：谁来用文中的话说说海水的特点？ 生：五光十色，瑰丽无比。 师：“五光十色”说明了什么？ 生：颜色多。 师：都有哪些颜色？ 生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 师：这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？ 生：五颜六色。 师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？ 生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海 水的颜色多。 师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳 出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是 。 生：五光十色。 师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达， 是什么？ 生：瑰丽无比。 师：这样的海水你喜欢吗？喜欢的话就多读几遍 （生自由读）谁想站起来对着海水美美 知识类+ 1 地读呢？（抽生读） 师：老师提议，在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师 范读，生再练读） 师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读） 师：读的真好，给掌声（生鼓掌） 师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读） 师：你平常见过的海水是什么颜色？ 生：蓝色 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第 2 自然段，其实答案就 藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式 来说） 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一 起把这种喜爱之情抒发出来吧。同学们看大屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男 同学读黑字部分，解释原因。 2、海底部分 师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？ 生：海底 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文的 3、4 自然段，边读边用笔圈画课文都写出了 哪些海底生物？（生自由读 3、4 段，圈画生物） 师：有同学迫不及待地举手要告诉老师（抽一生汇报） 生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 师：你们想认识它们吗？ 生：想 a、师：这就是珊瑚，好看吗？ 生：好看 师：你想用什么词来形容。 生 1：各种各样的珊瑚 生 2 ：千奇百怪的珊瑚 生 3：形状各异的珊瑚 生 4 ：多姿多彩的珊瑚。 生 5 ：五颜六色的珊