幼儿绘画活动 幼儿绘画能力发展的阶段及其特点.pptx

幼儿绘画能力发展的阶段及特点 案例导学刚毕业的静静设计了一节幼儿园中班的绘画课程，但是课程的效果并没有达到静静设想的程度，静静感到很沮丧。这是为什么呢？思考：绘画对幼儿能力的发展作用究竟是什么？ 绘画对幼儿能力的发展作用是什么？ “绘画是孩子与生俱来的表达自我的语言方式。每个孩子都是天生的艺术家。” ——育儿专家孙瑞雪 了解绘画绘画是画者在平面的二维空间通过绘画工具、绘画材料运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言塑造出来的，表达自己的思想并能与观看者产生共鸣的作品。绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术。＂《甜蜜的梦》 毕加索 学前儿童绘画是幼儿的一百种语言之一，是幼儿表达自我、与外界沟通的一种特殊方式。绘画活动能将幼儿的感受，日常生活中发生的事情，自己关注到的事物通过绘画表现出来。绘画是幼儿园美术活动中最主要的活动形式。学前儿童绘画教育是教师引导儿童运用绘画工具、材料按照一定的规则进行绘画的一种活动。 《星期天》 刘雨晗 5周岁 学前儿童绘画能力发展的四个阶段：一、涂鸦期（约1.5-3岁）二、象征期（约3-5岁）三、图式期（约5-8岁）四、写时期（约8岁以后） 一、涂鸦期（约1.5~3岁）涂鸦期：幼儿从出生后，就能通过各种声音、表情、动作等自发能力表达自己的思想和情感。一岁半左右，儿童开始在纸上、墙上、地上等地乱涂乱画：点、线，画面杂乱无章，但是幼儿却很专注，并且乐在其中，这种行为称为涂鸦。 一、涂鸦活动——无意识涂鸦1无意识涂鸦一岁半左右，只是简单的练习手臂的肌肉，控制能力较差，只能前后移动手臂，线条没有规律，短线、点状线多。幼儿表现产生原因适合表现材料如何引导运用不规则，短线自由涂鸦，如直线、斜线、弧线、蜗牛线。容易冲出纸张。动作不协调、手眼脑协调能力差。手指画、或者单色油画棒、此阶段幼儿对色彩没有太大感觉。尽量去问孩子问题，引导幼儿思考，训练孩子的思维能力。 一、涂鸦活动——控制涂鸦2控制涂鸦2岁左右，幼儿手眼脑协调能力增强，并且通过练习控制笔的方向和画的线的长度增强。幼儿表现产生原因适合表现材料如何引导1.可以熟练的画出重复的或上下、左右方向的线条，如直线，斜线，锯齿线。没有明确地2.机械的练习，没有意图。肌肉的锻炼，控制能力的把握。手指画、油画棒、固体水彩。不要让孩子做机械的涂色训练。 一、涂鸦活动——圆形涂鸦3圆形涂鸦2岁半左右的幼儿，手部肘关节发育更加有力灵活，画的线呈封闭半封闭的类似于圆形的形状。幼儿表现产生原因适合表现材料如何引导用密封的类圆形、类方形及漩涡、复线圆圈来表达事物。肩手肘的灵活运用及肌肉的发育。基础儿童画、手指画、棉签画、色彩涂鸦利用绘本引导孩子启发想象，进行表达 一、涂鸦活动——命名涂鸦4命名涂鸦命名涂鸦是指幼儿在绘画时能够说出绘画的内容，能够用语言表达自己的绘画内容，就是命名涂鸦阶段。幼儿表现产生原因绘画材料活动引导1.能将自己的作品与生活经验相联系并且能给自己的作品命名。2.作品具有了表达内容。自我感受更多，能够用绘画的独特形式表现自己的思维。水彩笔、油画棒、水粉，基本绘画材料都可以。可以帮助幼儿建立用简单的形体观察概括事物的能力。 二、象征期（约3-5岁）象征期是指幼儿按照自己的理解对看到的、观察到的物体用自己归纳的形象符号进行绘画表现的阶段，此阶段的幼儿绘画物体形象具有符号性、简化、象征的特点。《昆虫》 4周岁《下雪的冬天 》 4周岁 1根据幼儿象征期的表现具体划分为早期象征阶段和中后期象征阶（1）早期象征阶段早期象征阶段，幼儿能用简单的点、线、形状表现出物体的基本轮廓形状。物体都是彼此分开，大小的区分不明显，像撒豆子一样散落于画纸上。此阶段的儿童在用色上能够认识5-8种颜色。《疫情下的生活》 四周岁 1根据幼儿象征期的表现具体划分为早期象征阶段和中后期象征阶（2）中后期象征阶段中后期象征阶段 对点、线、面的绘画表现概括能力也逐渐加强，画面出现大小变化，但是还是喜欢用主观色彩。《美丽的社区》 四岁半 2象征期幼儿绘画特点：造型方面——几何形组合幼儿表现产生原因绘画材料活动引导1.能用点、线、简单几何形组合表现物体轮廓，具有符号化、象征性。2.出现“蝌蚪人”典型的人物概括方式。幼儿有自己的思维，通过绘画的语言表现自己的想法、感受。幼儿园常用绘画材料，如水彩笔、油画棒、水粉颜料、综合肌理材料。多引导孩子注意观察物体的大的轮廓和主要特征，可以多用问答、提问形式，并及时给与肯定。 2象征期幼儿绘画特点：颜色方面——鲜艳色彩堆积幼儿表现产生原因绘画材料活动引导1.早期涂色不注意物体的轮廓，经常涂出物体外，也是由于控制能力较弱，后期逐渐