小学语文群文阅读教学讲座材料群文阅读议题选择与文本组合.pptxVIP

小学语文群文阅读教学讲座材料群文阅读议题选择与文本组合第1页/共51页第2页/共51页群文阅读： 就是围绕一个或者多个议题，组合多篇文章，进行探索性地教学。 关键词： 议题选择 文本组合第3页/共51页记人叙事 议题选择 文本组合遣词造句人文主题布局谋篇文本内容阅读策略文本主题单元主题题材内容细节描写背景内容修辞手法情节线索举一反三记叙顺序举三反一第4页/共51页“人文主题”议题：文本主题 “记人叙事”类课文大多有一个明确的主题贯穿全文，统领事件。教学时，我们可以选择一篇课文作为“基础模板”，拓展、挖掘多篇同一主题的课外文本，以此来增强学生对文本主题的深入理解和思考。第5页/共51页文本主题“人文主题”议题：文本组合：《中彩那天》《诚实的分量》《一张假钞》《宝剑赠知音》第6页/共51页课文题目表达主题最触心灵的语句你的感受你的发现《中彩那天》诚信主题：以诚待人写法：以小见大《诚实的分量》诚实《一张假钞》信用《宝剑赠知音》信义第7页/共51页“人文主题”议题：文本主题文本组合：《中彩那天》《诚实的分量》《一张假钞》《宝剑赠知音》组合意图： 以“诚实”为主题群文阅读，懂得诚实的涵义，明辨知理；体会 “以小见大”——以小事件表现大主题的写法；然后让学生回忆生活事件，以小见大，写一篇以“诚实待人”为主题的记叙文。第8页/共51页记人叙事 议题选择 文本组合遣词造句人文主题布局谋篇文本内容阅读策略文本主题单元主题题材内容细节描写背景内容修辞手法情节线索举一反三记叙顺序举三反一第9页/共51页单元主题“人文主题”议题： 现行教材中有同一单元围绕“一个主题”选择4篇课文。如果学生在完成这一单元后，可以引入同主题相配套的课外阅读，即把课文教材与课外阅读组成一个“大单元”。由于各个文本的思想观点、表达方法存在着差异，教师可以设计引发学生思考的问题和观点，从而更深入地体会“单元主题”。第10页/共51页单元主题“人文主题”议题：文本组合：《拐弯处的回头》《奇迹的名字叫父亲》《鼾声》《父子情》 第11页/共51页五年级上册第六组课文单元主题：父母之爱课文题目表达的爱（概括）细节描写（批注）《地震中的父与子》父子间的亲情和信任《慈母情深》母亲的慈祥和善良，通情达理《“精彩极了”和“糟糕透了”》鼓励式的母爱，严格要求的父爱《学会看病》母爱的广袤深远第12页/共51页以“父爱”为主题，群文组合阅读篇 名表达的爱（概括）细节描写（批注）相同点《拐弯处的回头》博大无声《奇迹的名字叫父亲》责任《鼾声》深沉《父子情》尊重第13页/共51页“人文主题”议题：单元主题文本组合：《拐弯处的回头》《奇迹的名字叫父亲》《鼾声》《父子情》 组合意图： 上述4篇以“父爱”为主题群文阅读组合文章，整合课外资源，引导学生从不同角度领悟父爱的不同表达方式，拓宽了单元主题学习的视野，增加了学生的阅读量。第14页/共51页记人叙事 议题选择 文本组合遣词造句人文主题布局谋篇文本内容阅读策略文本主题单元主题题材内容细节描写背景内容修辞手法情节线索举一反三记叙顺序举三反一第15页/共51页题材内容“文本内容”议题： 教师可以选择一些课外与教材内容相近的文章，进行辅助教学，扩大学生知识的涵量，增强学生对同一题材文本的感悟和体验。文本组合：“题材内容”的议题——语言艺术《晏子使楚》——巧妙反驳《将相和》——胆略智谋《周恩来妙语趣答》——巧妙智慧组合意图： 三篇以“语言艺术”为题材内容组合的群文阅读。让学生在阅读中感受语言的精妙，在阅读中积累语言。第16页/共51页记人叙事 议题选择 文本组合遣词造句人文主题布局谋篇文本内容阅读策略文本主题单元主题题材内容细节描写背景内容修辞手法情节线索举一反三记叙顺序举三反一第17页/共51页背景内容“文本内容”议题： 现行语文教材中，有些“写人记事”类的文章离学生的生活年代较远，学生在理解此类文章时有一定难度。因此，在教学时如果对文中的作者、背景资料以及文中涉及的历史情况进行补充阅读，这样就能让学生更好地进入文本，为学生深层阅读铺平道路。第18页/共51页背景内容“文本内容”议题：文本组合：《圆明园的毁灭》《强盗世界》《七子之歌》第19页/共51页五年级上册第七组——“勿忘国耻”课文标题作者主要内容提出的问题你的发现《圆明园的毁灭》佚名这座举世闻名的皇家园林当年的辉煌景观和毁灭的经过《强盗世界》孙宗沅王绍文1900年，八国联军在北京抢劫、破坏文明的罪行。《七子之歌》闻一多神圣领土澳门、香港、台湾等地被列强所侵占。第20页/共51页背景内容“文本内容”议题：文本组合：《圆明园的毁灭》《强盗世界》《七子之歌》组合意图： 三篇文章的地位不同，后两篇是第一篇的背景资料。教师出示同时时期的两篇文章，让学生全面了解那段战争的历史，让情感体验有