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基于“雨课堂”的电工学混合式实验教学的研究与实践--第1页 科技创新导报2020 NO.17 Science and Technology Innovation Herald 创 新 教 育 DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2020.17.208 基于“雨课堂”的电工学混合式实验教学的 研究与实践 ① 张春燕 (内蒙古科技大学信息学院 内蒙古包头 014010) 摘 要：伴随着互联网和信息技术的迅猛发展和高校教育教学改革的不断深入，传统的课堂教学正面临严峻的挑战，目 前混合式教学已成为我国高等教育的热点话题。本文结合我校电工学实验教学的特点与现状，对电工学混合式实验教学 进行了研究与实践。学生在“雨课堂”完成“线上”实验预习，在 “线下”进行实操。混合式教学激发 学生自主学习的热情， 锻炼和提高 学生的动手能力，减轻教师工作强度，收到 较好的效果。 关键词：电工学实验 混合式教学 雨课堂 中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1674-098X(2020)06(b)-0208-02 互联网和信息技术的迅猛发展，促进了开放的网络教 学工具。雨课堂全部功能基于PPT和微信，易学易用，操作便 [3] 学平台和教学资源的爆发性增长。学生获取知识的渠道越 捷。教师只要会用PPT和微信，就可以轻松玩转雨课堂 。雨 [1] 来越多元化 ，单方向知识传授的传统课堂教学已远远满 课堂以其灵活的课前学习、快捷的课上测验、多元的师生互 [4] 足不了学生对知识的获取。将网络教学与传统课堂教学 动和全景的数据驱动迅速创新引领了课堂革命。运用雨课 [2] 相融合的混合式教学是当前我国高等教育的热点话题 。 堂将电工学的“线上”课前预习、“线下”课堂实操和课 混合式教学强调的是“线上”与“线下”关系，是把以“慕 后实验报告处理这一完整的教学过程串联起来，实现混合 课”为代表的在线开放课程资源和网络交互工具在课堂 式实验教学。 教学中深入应用的结果。本文结合我校电工学实验教学 2.1 完善课程建设 的特点和现状，就如何运用 “雨课堂”开展电工学混合式 [5] 合理的实验课程建设是顺利开展和实施 混合式实 实验教学进行了研究和实践。 验教学的基础。第一，多种教学资源整合。(1)根据实验内 1 电工学实验教学特点与现状 容进行在线MOOC资源的精选；(2)将常用实验装置的使用 电工学是高校工科非电类专业的一门技术基础课程， 方法、注意事项等内容按单元自制教学微视频；(3)编写和 实验教学对培养学生的动手能力和解决实际问题的能力 整理实验预习考核题和随堂测试题； (4)对实验内容进行 至关重要。我校是一所以工科为主的多科性大学，开设电 精细化设计，制作完成竖版实验预习课件。课件内容包含 实验装置的使用、实验目的、实验任务等。课件中资源有 工学课程的班级多，实验教学工作量大，专任实验教师师 资不足。