部编版六年级语文下册第三单元大单元教学课件.ppt

引发情感记忆 明确习作内容 学习任务一 谈话引入 同学们，诗人白居易曾说“感人心者莫先乎情”，文字的力量向来在乎情感，有了真情，文章才算有了灵魂，通过本单元的学习，相信你一定有了许多感悟，这节课我们就开启一场作文之旅。 谈话引入 畅快 欣喜若狂 激动 感动 欣慰 归心似箭 盼望 惧怕 追悔莫及 沮丧 难过 愧疚 忐忑不安 愤怒 你从这两组词语中发现了什么？ 谈话引入 你从这两组词语中发现了什么？ 上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验，表示好心情；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验，表示不好的心情。 谈话引入 表达人情感的词语还有很多，人的内心世界是无比丰富的。怪不得法国大作家雨果说：有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 同学们，在你的内心世界里，有什么令你难忘的情感体验呢?是什么事情让你产生了这样的感受呢?今天我们这节作文课，就让真情自然流露吧！ 情感体验唤真情 抒发真情明思路 学习任务二 同桌交流 上节课，我们已经回顾了令自己印象深刻的情感体验，请大家取出学习任务单，和同桌互相交流。 情感体验（词语） 哪件事情 唤醒记忆 收到意外的生日礼物，欣喜若狂。 第一次走夜路，心惊肉跳。 在早餐店吃了早餐，却发现忘了带钱。 妈妈出差的时候，时刻担心我，放心不下。 同学约好去玩，我很期待，等半天不来，我很沮丧，可他突然来了，我又很欣喜。 理清思路 那年母亲节，孩子高二，我很期待他能像往常一样送我礼物。可是一个白天，连一个电话祝福都没有，学习任务重，肯定忘了，虽然我能理解，但心里还是有点小失落。晚上十点钟，他头一次没能按时回家，这孩子，忘了母亲节就算了，还让母亲担心。那几分钟，我心都提到嗓子眼了，差点打电话给司机。咚咚咚，是他，我按住胸口，如释重负。一进家门，他喘着气：妈，今天母亲节， 幸亏语文老师在下晚自习的时候说了一句，不然真 忘了。说着递给给我一个盒子，打开一看，是一个 樱桃蛋糕。原来附近的蛋糕店下班了，他跑到远处 去买，怕我担心，就一路狂奔，满头大汗，当时 我特别欣喜，特别激动。 理清思路 期待 失落 担心 如释重负 激动 心情 心情 母亲节 到了 没有收到祝福 孩子没按时回家 看到 身影 送我 蛋糕 例文引路，写法回顾 学习任务三 例文引路 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ——选自朱自清《匆匆》 惋惜 例文引路 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——选自史铁生《那个星期天》 失望 例文引路 我终于可以和妈妈去野餐了，我奔跑在田野上，周围的野花仿佛在对我微笑，我躺在草地上仰望天空，太阳暖洋洋地照在我身上，好像也在为我感到高兴。 畅快、高兴 汇报交流 在这篇课文中，作者史铁生还运用了环境的描写来衬托“我”的心情。你们能找出来吗？ 表面上写天色越来越暗，天越来越晚，实则是写“我”的心情越来越沮丧，暗示“我”不能再出去玩了。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 借景抒情 汇报交流 课文中还有一些地方像这样把感情融入景物描写之中，你能找出来吗？当时作者的心情怎么样？ ①那是个春天的早晨，阳光明媚。 ②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来…… ③男孩蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 兴奋、愉快，充满期待 孤独、委屈、绝望 教师小结 当作者心情不同时，对身边的事物的感受也有所不同，俗话说“境由心生”也就是这个道理，这种写法就是借景抒情。 对比阅读，体会异同 学习任务四 对比阅读 课文 相同点 不同点 《匆匆》 《那个星期天》 对比第八课朱自清写的《匆匆》，两篇文章在表达情感上有什么相同点和不同点呢？请按照以下表格，小组讨论，梳理总结。 对比阅读 课文 相同点 不同点 《匆匆》 《那个星期天》 对比第八课朱自清写的《匆匆》，两篇文章在表达情感上有什么相同点和不同点呢？请按照以下表格，小组讨论，梳理总结。 都用了将情感融入具体事物的方法。 用一连串的问句直接表达情感。 将情感融入人、事、景物中，间接表达。 迁移运用，习得方法 学习任务五 汇报交流 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。 一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了