第15课《真理诞生于一百个问号之后》第2课时大单元教学设计部编版六年级语文下册.pdf

课 题 15 真理诞生于一百 部编版 六年级下册 第五单 第 2 课 个问号之后 元 学 校 授课班 授课教 级 师 1.默读课文。能联系上下文，理解含义深刻的句子。 学习目标 2.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 3.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根 据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识 到凡事多问几个为什么的重要性。 学习 1.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。 重难点 2.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根 据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识 到凡事多问几个为什么的重要性。 在整个教学过程中，把学习的主动权还给学生，把舞台让给学生。教师 学情分析 要给学生充分自读自悟的时间，让学生圈画、思考、汇报、朗读、表达…… 让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。从具体事例中正确 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务五：回顾旧知，导入新课。 （设计意图：温故知新，通过复习上一节课的内容，学生在“温故”的基础上入题入课， 为本节课的学习做好铺垫。） 1. 复习回顾， （1）听写词语。 【预设】 领域 建树 司空见惯 疑问 敏感 不可思议 吻合 偶然 系统 整理 见微知著 灵感 机 （2）同桌互相评价，及时纠错。 2.导入：利用课件出示“？”(左)与“！”(右)的图片，学生欣赏并质疑。 (1)导思：请同学们仔细观察这两幅有趣的图片，并动脑筋想一想：从问号到感叹号的 转变，到底要经历一个怎样的过程呢？ (2)导学：(教师板书课题，师生齐读课题。)这节课，就让我们走近几位科学家，与他 们共同体验探求知识与真理的快乐！ 学习任务六：梳理事例，整体感知 （设计意图：本环节要解决的主要问题是：三个具体事例是怎样说明作者的观点的，围 绕这一学习任务，让学生联系前一课时的表格内容，思考它们共同的叙述顺序，即“发现问 题——研究问题——找到真理”，从而引出表达作者具体观点的段落，并深入理解句子，水 到渠成。） 1.找到事例共同点。 （1）回顾课文，观察表格，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？ （课件出示表格） 发现问题 研究问题 找到真理 发明了石蕊试 事例 1 罗兰花瓣遇盐酸会变红 反复试验和研究 纸 南美洲东海岸的凸出部分 搜集证据，研究 提出了 “大陆 事例 2 与非洲西海岸的凹陷部分互相 推论