部编版六年级语文下册第四单元大单元教学课件.ppt

汇报交流 这段话主要运用了什么描写方法？ 在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 动作描写 语言描写 神态描写 汇报交流 从这些描写中，能感受到了董存瑞视死如归、无所畏惧的革命精神，以及对革命胜利的乐观、豪迈的态度。 自主学习 齐读最后一个自然段，讨论交流：为什么人民解放战争能够取得伟大的胜利？这一切离不开哪些人的付出和努力？ 拓展延伸 深化主题 学习任务四 整体感知 交流课前查找的其他有关解放战争的故事，了解先烈的革命事迹。 拿起你的笔，写下你想对董存瑞或其他革命英雄说的话吧！ 董存瑞，我想对您说： “您真伟大！您是一位真正的革命战士！您的革命献身精神将流芳百世，永远激励着我们前进！ 课堂小结 这篇课文这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行了生动，细致的描写，赞扬了战斗英雄董存瑞为了人民的解放事业英勇献身的革命精神。让我们永远记住他们的名字，继承先烈的遗志，为中华民族的伟大复兴奋发读书！ 自主作业 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 2.课后可以查阅资料进行深入了解。 六年级语文下册部编版 开展阅读分享会 学习任务一 同学们，通过本单元课文的学习，我们感受到了革命先烈的光辉形象，了解了革命前辈的丰功伟绩。百年来，中国共产党团结带领全国人民，取得了伟大的成就，创造出一个个奇迹。今天我们围绕“奋斗的历程”这一主题，开展综合性学习活动。 活动导入 （1）抓住关键句，把握文章的主要观点。 （2）关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。 （3）查找相关资料，加深对文章内容的理解。 体会场景、细节描写中蕴含的感情。 回顾方法 我们已经学习了很多阅读方法，同学们能举例说一说吗？ 自主阅读 阅读要求： 运用以上方法读一读7篇阅读材料，体会文章表达的思想情感。说说你是用什么方法阅读文章的，你读懂了什么？有哪些感受？ 分享感受 《毛主席在花山》写了毛主席在革命时期转移到花山村时，请群众回来碾米、给群众彻茶、帮母女俩推碾子等小事。阅读时我关注了描写毛主席神态、语言，动作等的语句，感受到了毛主席的平易近人，与群众心连心。 分享感受 《十里长街送总理》描写了人民群众自发在长安街上护送周总理的灵车的场景。阅读时我重点关注了浩大的场面描写以及人们不约而同的动作，充分感受到人们对周总理的爱戴和失去周总理的悲痛。 分享感受 《飞夺泸定桥》讲述了红四团在北上抗日途中攻打泸定桥，突破敌人封锁的战斗过程。阅读时我重点关注了战斗的激烈场面描写，感受到红军战士舍身忘我，忠党爱国的崇高革命精神。 《狱中联欢》节选自长篇小说《红岩》，描绘了被捕的革命者在狱中自发组织新年大联欢表演的片段。阅读时，我从革命者表演歌舞的场景中感受到共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。 合作学习 小组合作，学习“不怕批评”和“团结互助”部分的内容，说说你最喜欢哪一句。 汇报交流 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 原因 虚心听取批评的前提 举例 总结 汇报交流 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 作者通过这些关联词，把每句话紧密地连起来，使内容越来越具体，逐层深入地阐明了自己的观点——如何正确对待批评。 背诵课文 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 汇报交流 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 作者是怎样论述如何对待困难