六年级数学下册统计与概率可能性总复习.pptx

六年级数学下册统计与概率可能性总复习;1、说说你学过哪些统计知识？2、你认为这些统计图各有什么作用？;什么是统计？;整理和描述数据;统计;第9～14届亚运会中国和韩国获金牌情况统计表 ;我们学过哪些统计图。; 条形统计图：能够清楚地看出各部分数量的多少,便于对比。 。 折线统计图：不仅能看出各部分数量的多少，还能看出数量的增减变化的情况。 扇形统计图：能够清楚地看出和部分数量同总数之间的关系。;统计图：; 对六（1）班进行调查，对所收集的数据分类用统计表或统计图表示如下：;六（2）班同学最喜欢的运动项目统计表：;六（1）班同学对自己在各年级的综合表现满意人数的统计表：;第13页/共64页;第14页/共64页;; （1）该公司去年全年总体经营情况很好，产量和销量不断增长，第四季度增长 幅度较快，而且出现了销量大于产量的良好势头。;(1)A型血人数占全班人数的28% B型血人数占全班人数的24% AB型血人数占全班人数的8% O型血人数占全班人数的40% (2)A型:50×28%=14(人） B型:50×24%=12(人） AB型:50×8%=4(人） O型:50×40%=20(人） ;答：(1)不合理。因为从进货和销售量的差来看，尺码是35,39,40三种型号的鞋剩货数量有些多。 （2）建议下次进货时适当减少35,39,40三种型号的进货数量。;1、表示全校学生课间活动喜欢的游戏的类型分布情况，应该选择( )。 2、表示四个同学体重谁轻谁重应该选择( )。 3、表示5月份气温变化情况应该选择( )。;常用的统计量;第21页/共64页;平均数;分析数据：;例2;第一组数据 平均数 （1.40+1.41×3+...+1.58×3)÷（1+3+...+3）≈1.50 中位数 1.52 众数 1.52 第二组数据 平均数 （30×2+33×4+...+48×3)÷(2+4+...+3) =39.6 中位数是39 众数是39;（2）不用计算，能发现两组数据的平均数、中位数和众数 之间的大小关系吗？;相同点： 都可以描述一组数据的“平均水平”的特征数。 不同点： 平均数的大小与一组数据里的每个数据都有关系，任何数据的变化都可能引起平均值的变化。易受极端值影响。 中位数仅与数列的排列位置有关。适用于??据中个别数据变化较大时。 众数是一组数据中出现次数最多的数据。一组数据中的众数可能不止一个，也可能没有！ ;员工工资情况;员工;员工工资情况;平均数反映整体情况，但容易受偏大数或偏小数的影响，有时不能真实地反映一数据的整体情况。;;找中位数的方法：先按顺序排列，再找中间数，如数的个数是偶数的，用中间两个数的和除以2。;分析数据：; (2)因为平均数它与一组数据中的每个数据都有关系，它易受极端数据的影响，所以 为了减少这种影响，在评分时就采取去掉一个最高分和一个最低分，再计算平均数， 这样做是合理的。 ;先选20名舞姿比较好的同学;;我算出平均数是1.475m,身高接近1.475m的比较合适。; 这组数据的中位数是1.485,身高接近1.485m的比较合适。;1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 ;众数特点：众数能够反映一组数据的 集中情况。 ; 2、2、3、3、4、4、5、5、6这组数众数是多少？;1.32;1.32;1.32;平均数 1.475;在一次英语口试中，20名学生的得分如下： 70　80　100　60　80 70　90　50　80　70 80　70　90　80　90 80　70　90　60　80 求这次英语口试中学生得分的众数。;10名工人某天生产同一零件， 生产的件数是： 15　17　14　10　15　 19　17　16　14　12 求这一天10名工人生产的零件的众数和中位数。;1.平均数的计算要用到所有的数据,它能够充分利用数据