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语文人教版四年级下册病句修改--第1页 四年级上册期末复习教案 《修改病句》教学设计 教学内容： 修改病句 教学目标： 1.会修改病句，掌握一些常见的病句的类型； 2.能指出句子中的毛病，并加以改正。 3.能正确地使用修改符号修改句子。 教学重、难点： 寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入 出示老师修改的学生作文图片导入新课。这节课我们来复习修改病句。 二、复习病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查 出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？ (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。 例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 2、老师出示已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？ ①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。） ②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。） 学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的 方法修改。 3、总结改病句的方法 （1）通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？ （学生回答后大屏幕出示） ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 语文人教版四年级下册病句修改--第1页 语文人教版四年级下册病句修改--第2页 ②找：找出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。 (2)复习修改符号：回忆常用的修改符号，指名板演。 三、巩固练习 （一）修改病句，指名回答。 1、快毕业了，应该更加刻苦学习。 2、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。 3、这次考试，我们班的普遍成绩提高了。 4、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。 5、班会上，小明和小伟分别发了言，大家都同意他的说法。 （二）把修改后的句子写下来。（集体做，之后校对答案） 1、秋天的九寨沟是一年中最美丽的季节。 2、我们要继续艰苦奋斗的光荣传统。 3、一大滴松脂被苍蝇和蜘蛛包在里面了。 4、观众们又看到了她那优美的舞姿和清脆的歌声。 5、这个工作对他是完全陌生的，决心从头学起。 6、我用了整整三天左右的时间才把轮船模型做好。 （三）用修改符号