孩子错别字太多怎么办？别着急，这四个技巧轻松解决（附带同步字帖）.pdfVIP

孩子错别字太多怎么办？别着急，这四个技巧轻松解决（附带同步字帖）--第1页 孩子错别字太多怎么办？别着急，这四个技巧轻松解决（附带 同步字帖） 孩子总写错别字的原因 错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基 本可以概括为以下几个原因。 01汉字本身的特点 （1）结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了 8000多个汉字，不同的结构成分约有 1000个笔画之多。在 2000个 常用字中，每个字平均有11画之多，其中在 17画以上的字就有221 个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为 不同的字或不成为字。例如：“未——末”，“酒——洒”。 （2）同音字多。在普通话中，有1000 多个单音节同音字。如果 不计声调，汉字仅有 418 音节，每个音节平均有同音异形常用字 733 个，存在一字多音（调）、一音多字的现象。例如，“纪念——纪 年”，“业绩——业迹”等，都是因为音义相同或相近造成的。 02小学生的心理原因 （1）感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形 成精确的分化能力。如“荆棘”写成“荆刺”，由于孩子空间知觉特 别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。 （2）注意不稳定，粗心大意。如果孩子的注意力不稳定，往往容 易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些 错别字大多数在注意检查的条件下自已能发现并纠正的。 （3）记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时 学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类 推，从而造成错误，如“苹”字上面的“艹”；结果把“苹果”错写 成“平果”，这类错别字在连用的双音节词中经常出现。 （4）思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的准备状 态，在识字过程中表现之一是“前一个字的字型影响后一个字”。例 如：批评——批抨，眼镜——眼目竟。这种情况也出现在双音节词中。 孩子错别字太多怎么办？别着急，这四个技巧轻松解决（附带同步字帖）--第1页 孩子错别字太多怎么办？别着急，这四个技巧轻松解决（附带同步字帖）--第2页 表现之二是“先学的字影响后学的字”。“一般”受“船”的影响写 成“一船 ”。 有老师曾经收集小学生日记、作文、作业共 18345篇，找出其中 的错字与别字，经过统计处理，得出重复出现50次以上的错字有“步、 真、念、睡、赖”等20个；别字重现40次以上的有“多——都，正 ——真，正——直，在——再，以——已，又——有，密——蜜， 今——令”等15个。 解决孩子写错别字的方法 上面我们对小学生错别字形成的原因作了简单的分析，下面我们 将有针对性地指出解决小学生错别字的几条具体办法。 对错别字进行分析，目的在于“防患于未然”，着眼点应放在预 防上，防重于纠。那么，怎样防止学生少写或不写错别字呢？ 01根据字音特点记字形 有些字字形相似容易混淆，但是我们可以通过这个字的声母和韵 母区别开来。如“今——令”，这两类字容易混淆，但是只要记住声 母是“L”往往都可写成“令”。例如：铃、岭、怜，那么其余的都写 成“今”。 例如：“吟、念、贪”等。还有的字可用韵母来鉴别，如“舀— —臽”很相似，韵母是“ɑo”应写成“舀”，如 “稻、蹈、滔”，其 余的只能写成“臽”，例如，“焰、陷”等。 02利用形声字的规律记字形 汉字中的形声字由表意的形旁和表音的