慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变.pdfVIP

慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变--第1页 慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变 沈春英;张巍 【摘要】慕课的出现掀起了新一轮的教育革命,由此引发各个教学要素都发生了变 化.通过对大学生心理健康教育任课教师进行网络调查,分析传统教学背景下大学生 心理健康教育任课教师的角色定位,提出慕课背景下大学生心理健康教育任课教师 的角色新定位及相应的角色转换策略. 【期刊名称】《常州信息职业技术学院学报》 【年(卷),期】2017(016)005 【总页数】3 页(P76-78) 【关键词】慕课;大学生;心理健康教育;任课教师 【作者】沈春英;张巍 【作者单位】江阴职业技术学院 江苏无锡 214433;江阴职业技术学院 江苏无锡 214433 【正文语种】中 文 【中图分类】B844.2-4 慕课(MOOC ，Ma ive Open Online Course)是新近涌现出来的一种大规模开放 在线课程模式，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”。2012 年被《纽约时 报》定位为“慕课元年”，自此之后，这一场基于互联网及移动互联网的教育大变 革，正在越来越深入地对传统教育的各个方面产生重要影响。 慕课所代表的不仅是一种教育新模式，还体现了未来大众教育及高等教育的趋势。 慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变--第1页 慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变--第2页 在慕课浪潮的推动下，越来越多的课程在使用慕课资源，采用翻转课堂的方式授课， 笔者所讲授的大学生心理健康教育课也不例外。其实，在慕课化的过程中，教师的 作用不是弱化了，而是给教师提出了更高的胜任力要求；教师的地位不是更低了， 而是让教师可以更好地诠释其应有的角色价值。因此，教师究竟如何具体地应对这 种挑战是一个重要的课题。 为了深入分析当前教学环境中的教师角色，笔者对江苏省部分大学生心理健康教育 任课教师进行了网络问卷调查。本调查发放问卷55份，回收有效问卷47份，问 卷内容包括教学方式、教学目标、课堂参与度、讲授所占时长、互动媒体使用情况 等五个方面。从问卷调查结果看，教师角色在当前传统教学环境中反映出如下问题： 1)教学方式相对单一，教师仍是课堂的主宰者。89%的教师仍然采用传统的教学方 式，课前由教师制订课程大纲，课堂上教师掌控课程教学材料，决定学生学什么以 及怎么学。63%的教师讲授时长为平均每节课30～40分钟，占总时长的一大半。 在教学方式上，47%的教师除了讲解知识，还会进行案例分析讨论、课上问答； 12%的教师会在课堂中让学生进行角色扮演、体验互动以及课外的线上互动。由 此可见，教师仍然是课堂的主宰者，传统的教学理念仍占主导，教师组织、设计教 学内容和教学环节，在很大程度上限制了学生的自主性，学生的学习热情和积极性 也因此受到影响。 2)教学内容理论较多，教师是知识的传播者。在教学内容上，77%的教师主要是围 绕教材讲授与大学生有关的学习、人际交往、自我认识、情绪管理、职业规划等心 理学相关知识，进行一些案例分析。这个过程中，更看重的是教师的知识水平和讲 解水平，因此，教师更多的是心理知识的传播者，而不是学生心理潜能的开发者。 大学生心理健康教育课的最终目的是提升学生的积极心理品质，这就要求学生在课 上更多的应是心理感受的体验、内在想法的分享和表达，而不仅仅是停留在知识的 了解和获取上。目前，传统教学以传授知识为主，多为问题导向，注重学生心理问 慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变--第2页 慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变--第3页 题的预防和纠正，难以调动学生的学习兴趣和热情，也难以让学生深刻内化心理学 知识。 3)师生课堂内