建立以慕课为载体的独立学院大学英语教学体系的重要性分析获奖科研报告.pdfVIP

建立以慕课为载体的独立学院大学英语教学体系的重要性分析获奖科研报告--第1页 建立以慕课为载体的独立学院大学英语教学体系的重要性分析 获奖科研报告 摘 要： 近年来，独立学院的办学规模日益扩大，其在校学 生数占据我国大学在校学生数的很大比例，因此独立学院学生的培养 质量在一定程度上体现了我国高等教育的质量。随着我国国际化程度 的日益提高，提高独立学院的英语教学质量显得尤为重要。本文对独 立学院大学英语教学现状作了简要分析，然后提出了建立以慕课为载 体的独立学院大学英语教学体系的新理念，进而全面分析建立该新型 教学体系的重要性。以慕课为载体的大学英语教学体系的建立必将对 独立学院培养国际化的创新创业人才起到巨大的推动作用。 关键词： 独立学院 大学英语 慕课 国际化 独立学院主要培养应用型人才，目前我国独立学院已达322 所， 在校三本学生达全国本科生总数的三分之一[1]。以独立学院——江 苏大学京江学院为例，其现有全日制在校本科生9600 余人，而江苏 大学现有在校全日制本科生总人数约22000人，江苏大学京江学院的 三本学生人数与江苏大学的一本二本学生人数之比接近 1：2，可见 独立学院具有庞大的学生群体。随着目前我国经济的快速发展，各行 各业的国际化程度在日益提高，独立学院毕业生英语水平的高低很大 程度上左右了毕业生的就业及今后的发展空间[2]。因此，提高独立 学院英语教学水平对于其培养国际化的创新创业人才具有重要的作 用。 一、独立学院英语教学现状分析 由于师资力量不足，教学方式和教学内容设计相对滞后，独立学 院大学英语教学存在许多问题，长期以来存在“聋子英语”、“结巴英 语”的现象[3]。主要包括以下两方面： 学生方面：第一，学生的英语基础普遍比较薄弱。与公办本科院 校的学生相比有较大差距，虽有小部分学生的英语基础尚可，但个体 之间的差异较大，有的班级的学生存在严重的两极分化现象，出现“好 生吃不饱，差生吃不了”的现象。第二，学生的英语学习能力普遍较 弱。在独立学院，会根据自身的英语基础设定合理的学习目标、制订 适合自己的学习计划及课后复习等计划的学生非常之少。第三，独立 建立以慕课为载体的独立学院大学英语教学体系的重要性分析获奖科研报告--第1页 建立以慕课为载体的独立学院大学英语教学体系的重要性分析获奖科研报告--第2页 学院学生的学习积极性普遍不高，绝大部分学生学习英语是迫于外部 因素，如毕业要求和就业的需要等，而非出于内心的兴趣。 教师方面：第一，独立学院大学英语课程的师资不足。近年来， 由于独立学院的办学规模不断扩大，其大学英语课程的教师数量严重 不足，由于教师们每天疲于上课，很少有教师有时间考虑如何进行教 学改革以提高教学质量，这就导致独立学院大学英语课程的教学质量 难以提高。第二，独立学院的大学英语师资队伍存在结构不合理的现 象，具有多元化等特点。部分教师是由独立学院自主招聘的专职英语 教师，他们由于教学时间不长，普遍缺乏教学经验，教学质量不高； 虽然还有部分教师是来自校本部的具有高级职称、教学经验丰富的骨 干教师，但大多同时承担着教学或行政管理工作，会出现精力顾不过 来的现象；也有部分教学经验丰富、职称高的退休老教师被返聘从事 独立学院大学英语的教学工作，但由于年龄普遍较大，精力和体力有 限。以上这些都是导致独立学院大学英语课程教学质量难以提高的因 素。 2015 年 5 月，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业 教育改革的实施意见》，提出到 2020 年要建立健全的高校创新创业教