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翻转课堂与慕课教学心得体会--第1页 翻转课堂与慕课教学心得体会 MOOCS 是一种在线课程开发模式，它发展于过去的那种发布资源、 学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来 的新的课程开发模式。 课程范围 这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长 为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、 统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文 学科。 授课形式 课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通 过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。 尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课 会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课 程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及 阅读建议等等。 测验 每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。主要特点 1、大规模的：不是个人发布的一两门课程； 2、开放课程：只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。 3、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网 上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱 享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。 微课 翻转课堂与慕课教学心得体会--第1页 翻转课堂与慕课教学心得体会--第2页 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载 体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难 点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程 微课堂的特征 微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的 教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为 “碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内 容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然 需要全面性。微课的特征有： 1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音 2.流媒体播 放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放 3.教学时间较短 5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜 超过20分钟 4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点 5. 资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习 6.精致教学设计 完全的、精心的信息化教学设计 7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景 8.自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。翻 转课堂 翻转课堂译自“FlippedClaroom”或“InvertedClaroom”，是 指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生 利用视频来实施教学，“翻转课堂”有如下几个鲜明的特点：第 一，教学视频短小精悍 大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分 钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起 来也比较方便；视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间 范围内，符合学生身心发展特征；通过网络发布的视频，具有暂停、 回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习 第二，教学信息清晰明确 翻转课堂与慕课教学心得体会--第2页 翻转课堂与慕课教学心得体会--第3页 萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能 够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满 整个屏幕。除此