教育研究方法基础课件.ppt

自测题： 一、名词解释： 观察法 结构式观察 参与观察 时间取样观察 事件取样观察 二、简答题： 1、试述观察法的特点。 2、试述观察法的步骤。 三、实践题： 以时间取样法，设计一个观察学生发言情况的观察表。 个案研究 第一节　个案研究概述 第二节　个案研究的方法 第三节　个案研究的原则和步骤 第一节　个案研究概述 一、个案研究概念和特点 1、概念 2、发展 3、特点 4、类型 二、个案研究的优点与局限性 1、优点 2、局限性 　第二节　个案研究的方法 一、跟踪法（含义 、适用 、特点 ） 二、追因法（含义 、特点 ） 三、临床谈话法（含义 、适用 、注意 ） 四、产品分析法（含义 、作品分类 ） 五、教育会诊法（含义 、特点 ） 第三节　个案研究的原则和步骤 一、个案研究的原则 综合性原则 必威体育官网网址性原则 灵活性原则 二、步骤 1、探索发展的连续性 2、探索发展的稳定性 3、探索早期教育对以后其它教育现象的影响 研究对象的单一性　 研究目的的针对性　 研究过程的精细性　 研究时间的长期性 研究方法的综合性 优点： 自然状态下，规模小，时间没限制，故特别适合一线教师使用； 对个案调查深入细致，具有针对性，特别利于因材施教； 及时了解情况，反馈教学，教育反思的主要手段； 规模小，可节省人力、物力、财力； 研究方法灵活多样； 局限性： 对象少，代表性较差，普适性差； 常常是定性分析，难以标准化，故易作出主观的不精确的结论； 需要较长时间，对象易流失，研究结论的可靠性被削弱； 所以，最好进行“集体性”的个案研究，可以提高代表性和进行定量分析，也可以进行深入、全面的研究，可弥补其局限性。 二、步骤 （一）认识个体，确立个案 （二）收集个案资料 （三）资料的分析整理 （四）个案的发展指导（目的 、内 容 、注意） （五）追踪研究 （六）撰写报告 个案资料的内容 研究对象的基本资料 个体家庭背景资料 个体成长及心理发展资料 个体当前问题资料 资料的分析整理 主观-客观维度： 现状-过程-背景维度： 从生理因素分析 从心理因素分析 动力性分析（内在动力及形成的内外部原因） 发展性分析（发展原因及规律） 临产性分析 （与外部环境的适应性） 自测题： 一、名词解释： 个案研究 追踪法 产品分析法 教育会诊法 二、简答题： 1、试述个案研究的步骤。 2、试述个案研究的特点和优缺点。 3、试述个案研究的方法。 三、实践题： 书119页第1、2题。 个案研究 成组研究 含义 研究者对一个或少数几个对象进行的研究 研究者把一组或许多被试当作一个组群进行研究 特点 便于做深入研究，但不利于统计分析，代表性不强， “解剖麻雀” “追踪研究” 利于统计分析，代表性强，科学性高，但不便于做深入研究 类型 含义 个人个案研究 以个人为研究对象，对特殊个体的历史、现状、发展进行的 研究。 机构个案研究 以家庭、学校、工厂、农场等单位为研究对象进行的研究。 团体个案研究 以某一类企业团体、学术团体、群众性团体组织或地区中一定数量的成员为研究对象进行的研究。 教育统计与教育测验 第一节　变量与变量种类 第二节 描述统计 第三节 分数的转换与解释 第四节 测验信度、效度、难度、区分度 第一节　变量与变量种类 一、研究资料的定性分析 二、定量分析（统计分析） 三、变量及其种类 第二节 描述统计 统计描述方法，是研究简缩数据并描述这些数据的统计方法 一、数据资料的整理和表示 二、特征参数的计算 三、相关关系的度量  第三节 分数的转换与解释 一、原始分数及其局限性 二、几种常用的导出分数 百分等级分数 标准分数 T分数 第四节 测验信度、效度、 难度、区分度 一、 信度 二、测验效度 三、难度 四、区分度 一、研究资料的定性分析 (一)定性分析的定义与特点 用逻辑思维的方法，对研究所获资料进行思维加