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声音的产生与传播PPT课件成功版演示文稿 目前一页\总数三十四页\编于一点 教学目标 1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。 2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。 3、通过教师、学生双边活动的教学活动。激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活的物理道理。 目前二页\总数三十四页\编于一点 教学重点难点 重点 1、声音是由物体的振动产生的。 2、声音的传播需要介质。 难点 设计探究实验 目前三页\总数三十四页\编于一点 奇妙的声音现象 视频欣赏：海啸奇迹 几种物体的声音 爆炸声 掌声 鸽子声 孩子哭声 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…… 目前四页\总数三十四页\编于一点 刚才的声音好听吗？ 发声的物体 叫声源哦 物体发声时有什么共同的特征？ 目前五页\总数三十四页\编于一点 声是怎样产生的？ 用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？ ？ 目前六页\总数三十四页\编于一点  结论： 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。 目前七页\总数三十四页\编于一点 学生实验(研究课题：声音是如何产生的） 根据你现有的器材设计实验，几人为一组，合作探究，讨论交流。 你的 猜想 实验 器材 操作步骤及现象 结论 小鼓，鼓锤，纸粒 将纸粒撒在鼓面上，敲响小鼓，纸粒在鼓面跳动。 声音是由物体的振动产生的 声音是由物体的振动产生的 目前八页\总数三十四页\编于一点 综合以上几个实验，你知道什么 一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。 目前九页\总数三十四页\编于一点 一、声音的产生 1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 2、发声的物体叫声源。 板书： 振动 振动 目前十页\总数三十四页\编于一点 振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来. 唱片上记录声音的沟槽 你知道吗 目前十一页\总数三十四页\编于一点 1.声音是由于物体______产生的. 振动 2.正在发声的物体叫做______. 声源 3.____体、_____体_____体都能发声。 固 液 气 小露锋芒 目前十二页\总数三十四页\编于一点 二、声音的传播 人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，学生在教室里能听见老师的讲课声。 其中的原因是什么？ 声音又是怎样传播的呢？ 目前十三页\总数三十四页\编于一点 声音以波的形式传播，我们把它叫做声波. 水波 → 声波 类比法 目前十四页\总数三十四页\编于一点 1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常声音是通过 传播到人耳的 2、 能传播声音 3、人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声 能传播声音 空气(气体） 水（液体） 3、土地（固体） 目前十五页\总数三十四页\编于一点 二、声音的传播： 声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。 思考题 ： 如果没有介质，例如在真空中声音 能否传播？ 板书： 声音是靠介质传播的。 目前十六页\总数三十四页\编于一点 声音不能在真空中传播. 现象: 玻璃罩中的手机的声音随着空气逐渐抽出,手机的声音越来越小. 推理: 因为真空没有传播声音的介质. 分析: 目前十七页\总数三十四页\编于一点 月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈 目前十八页\总数三十四页\编于一点 二、声音的传播： 声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。 板书： 声音是靠介质传播的。 真空不能传播声音。 目前十九页\总数三十四页\编于一点 1.声音可以在____体、___体____体中传播. 固 液 气 2.声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做______。 声音_____(能、不能)在真空中传播。 介质 不能 你会的！ 目前二十页\总数三十四页\编于一点 几种物质的声速（m/s) 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531