部编版语文五年级上册第五单元大单元教学设计.pdf

部编版语文五年级上册第五单元大单元教学设计 第五单元 单元解读 【单元主题】 本单元作为五年级上学期的习作单元，体例照前。主要围绕 “说明性文章” 来进行阅读和表达，编排了两篇以说明性为主的文章“精读课文”《太阳》、《松 鼠》、一个“交流平台”、一个“初试身手”、两篇“习作例文”（《鲸》《风向袋的 制作》）、一个“习作”。这五大内容并不是随意组合在一起的， 它们以单元写作 要素（ “搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚”）为核心，五位 一体，以一次完整的写作任务为最终的达成目标。作为有效达成写作目标的写作 资源，它们分别承担着各自不同的功能。 《太阳》是一篇科普短文。语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、 作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳。 《松鼠》是一篇文艺性说明文。语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要 特点，这篇课文作者以叙事和抒情的笔调，从外形、活动、吃食、搭窝这四个方 面形象地介绍了松鼠的外形、习性等。 两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一 定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。 整个单元读写结合，以读促写。先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说 明方法。”再在习作中运用，“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍 清楚。” 阅读要素指向让学生学会阅读说明文，重在了解说明方法。而恰当运用说明 方法，正是说明文的文体特点。只有当学生掌握了熟练的阅读说明文的方法，方 可达成“介绍一种事物”的任务，因而阅读是输入。 表达要素指向三个层次。第一层次是选定介绍的事物，第二层次是搜集与该 事物相关的资料，最后一层，运用恰当的说明方法把选定的事物介绍清楚。这三 个层级是有序推进的，在推进的过程中还涉及到搜集信息、选择信息这一学习要 素。如果说阅读是输入，那么表达则是输出。表达要素是建立在阅读要素基础之 上。 【阅读训练要素】 本单元的阅读训练要素是 “阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。” “说明 ”文章的概念虽然在五年级上学期才第一次出现，但是在中段，说明 文章学生早有接触。 册序 单元 单元课文 阅读训练要素 《古诗三首》《燕 三 第 一 单 一边读一边想象画面。 子》《荷花》《昆 下 元 体会优美生动的语句。 虫备忘录》 《古诗三首》《纸 了解课文是怎么围绕 三 第 三 单 的发明》《赵州桥》 一个意思把一段话写 下 元 《一幅名扬中外的 清楚的。 画》 三 第 四 单 《花钟》《蜜蜂》 借助关键语句概括一 下 元 《小虾》 段话的大意。 《我们奇妙的世界》 三 第 七 单 了解课文是从哪几个 《海底世界》 下 元 方面把事情写清楚的。 《火烧云》 《一个豆荚里的五