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慕课背景下大学英语教育的现状与对策--第1页 第 3 3 卷 第 7 期 江西电力职业技术学院学报 Vol.33 No.7 2020 年7 月 Journal of JiangxiVocational and Technical College of Electricity Jul.2020 慕课背景下大学英语教育的现状与对策 于金华 (锦州市群团服务和老干部活动中心， 辽 宁 锦 州 121000) 摘 要 ：慕课作为互联网与知识结合的一大产物， 慕课教育已被广泛运用于大学课堂中， 分析大学英语课堂引进慕课教育的一系 列现状，就教师、学生等方面存在的问题，提出准确定位、明确目标等解决措施。 关键词：慕课；大学英语；问题与措施 G B 中图分类号： 319.3; 434 文献标识码 文章编号：1673-0097(2020)07-0045-02 〇 引言 i i 对学生还未充分理解的知 只稍加点拨，促进知 只消化[11。 大学英语课堂中，大部分教师还是采取传统的教 另外，慕课依赖的是网络化和信息化的教学模式， 使得 学方式，以教师为课堂的中心，学生能学到多少知识， 学习更加开放、自由、廉价,慕课的教学内容也显得“ 精 取决于教师教了哪些知识， 这样就很容易出现优质教 巧*’，促进了学生学习兴趣的激发和学习质量的提升， 育资源无法被众多大学生学习， 学生需要的知识都来 英语中的重难点语法、听力技巧训练、阅读理解能力提 源于狭小的课堂。随着慕课应用于大学英语教育，极大 高，写作质量提高都可以充分借助慕课的力量。 地改变了这一问题，课堂虽然还是以教师授课为主， 授 2 慕课背景下英语教育的发展利弊 课主体却是互联网另一端的教师， 学生的知识面也大 2 . 1慕课促进英语教育发展 大被拓宽。 首先，慕课通过某些学习平台，供学习者在线学 1 慕课背景下的大学英语教育 习，针对不同的知识点有多个教师讲解， 学生根据自身 1. 1慕课的特点 情况选择适合自己的课程视频。 这种学习模式，使得优 慕”“ 字说明存在于屏幕后，慕课不是教师与学生 质教学资源被分配和利用地更合理，还能借助有特色的 在课堂上面对面上课，而是利用网络，采取微视频的 英语教师，增强学生学习英语的热情。 其次，慕课背景 方式，把知识在线传递给学生；慕课一节课时间较短， 下，强调 先学后教”“ 的模式，能够引导学生进行探究式 但需要至少三个月的课程学习才算完成一定的学习任 学习，翻转和颠覆传统课堂，让学生不用花费太多时间 务，线上教师无法硬性要求学生必须掌握知识;慕课规 在英语学习上，达到事半功倍的作用。 再次，英语课程 模较大，一节课可多达上千人同时学习， 由于慕课门槛 注重对学生口语交际能力的培养， 发音显得尤为重要。 低，对学生学历没有要求，不论是院校学生还是自学者 大部分国内高校的英语教师， 虽然专业知识过硬，可是 都可以加人慕课课堂，导致学习者学习能力参差不齐; 和特级教师相比较还是存在差距。很多慕课线上学习平 慕课不同于枯燥的讲课视频，包括预习、学习、提问、反 台的授课教师都是有着丰富的知识和极有趣味的教学 馈、测试环节，师生同学之间存在良性互动。 方式，或者是一些外