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部编版语文五年级上册第八单元大单元教学任务单
第 25 课《古人谈读书》 学习任务单
第一课时
任务一:分享交流,引出课题
1.你知道哪些古人读书的故事和名言?
读书故事:
读书名言:
任务二:初读课文,学字识词
1.初读《古人谈读书》二则
(1)听课文范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音,用 “/”画出
停顿。
(2)学生自读:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读
的地方多读几遍。读好长句子的停顿,读出节奏。
2.自主识字。
3.读课文,同学互评,读准字音,读出节奏。
例:知之/为知之,不知/为不知,是知也。
例:心不在此,则/眼不看仔细,心眼/既不专一,却只/漫浪诵读,决不能
记,记/亦不能久也。
任务三:品读释疑,理解大意
(一)学习第一则
1.默读课文,结合注释,用自己的话说说前三句话的大意,遇到不理解的词
语和句子在小组内互相交流。
2.学生交流。
3.总结方法,自主学习后三句。
4.全班齐读,尝试背诵第一则。
(1)自由背诵,同桌互背,男女生比赛背,小组比赛背。
(2)师生合作背,全班齐背。
知之为_______,不知为______, 。
敏而好学, 。
_________,学而______,诲人 。
我非 ,好古,_____________。
学如_______,犹恐失之。
吾尝__________,_________,______,_____,不如学也。
任务四:拓展延伸,总结升华
1.孔子简介
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国(今山东曲阜)人。著名思想家、政治
家、教育家,儒家思想创始人。被称为“万世师表”。
2. 《论语》简介
《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子们的言行。孔子是中国古代思
想家、教育家、政治家,他十分重视学习,《论语》中多处讲到学习的态度与方
法。
3.拓展延伸:在《论语》里还有很多关于读书的名言名句,请大家来交流分
享,谈谈对自己的启发。
作业布置
1.熟练背诵第一则句子。
2.完成分层作业。
教学过程
任务一:复习导入,引出课题
1.背诵上一堂课学习的《论语》中的六句名言。
2.通过上一节课的学习,大家有哪些收获和启发呢?
3.作者简介
朱熹(1130—1200),字元晦,号晦庵,徽州婺源(今属江西)人,中国南
宋思想家、哲学家、教育家。他 31 岁正式拜程颐三传弟子李侗为师,专心儒学,
继承二程(程颢、程颐)思想,又独立发挥,形成了自己的体系,后人称为程朱
理学。他一生著述宏富,主要著作有《四书章句集注》《周易本义》《资治通鉴纲
目》《易学启蒙》《诗集传》等。
任务二:品读释疑,理解大意
1.朗读课文,思考:朱熹对读书有什么独特的心得?这样读书的好处是什么?
2.借助注释,交流课文的大意。
3.这段话是围绕哪一句来写的?
4.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么呢?三者间又有怎样的关系呢?
5.朱熹反复强调 “心到”的重要性。那么,这 “心到”用在我们现在的话,
实际上就是要求学生怎么做?
6.采用多种方法引导学生背诵课文。
余尝谓读书有三到,谓_____、_____、_____。________,则眼不看仔细,
心眼________ ,却只漫浪诵读,________ ,记亦不能久也。三到之中,心到
____。心既到矣,____________?
任务三:拓展延伸,总结升华
1.朱熹—— 《训学斋规》
大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其义皆若出于吾
之心,然后可以有得尔。
请用简单的词语来概括朱熹说的这句话的意思。
2.朱熹—— 《童蒙须知》
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