《篮球半场人盯人防守战术》教案.pdfVIP

水平五（高一年级男）《篮球运动》第十次课 ——“中国健康体育课程模式”篮球课教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，围绕“中国健康体育课程模式”的教学目标，把握运动负荷、 体能练习和运动技能三个关键要点展开教学。教学中注重以学生的发展为中心，充分发挥学生的主体 作用，尊重学生的学习需求，激发学生对运动的喜爱，提高学生运用篮球技能的水平，培养学生的健 康意识和行为，改善学生的身心健康水平。 二、学情分析 高中学生身心发展已趋向成熟，具备独立思考、判断、概括和模仿能力，本课教学对象为高一年 级男生，喜欢篮球运动，对于篮球有很高的学习热情，具备基本的篮球运动能力并且有一定的篮球基 础。采用小班化教学，只要精心组织，就能完成教学目标。 三、学习目标和教学内容分析 高一学生通过以往篮球技术的学习，学生已经基本掌握了运球、传接球、投篮等有球技术动作方 法，但防守意识不强、防守能力较弱，在实战中常出现 “重攻轻防”现象，特别对持球进攻人的防 守动作运用不当、缺乏防守意识等。所以针对以上问题本课要使学生知道防守持球 “三威胁”的方法， 能够了解防守动作的选择和运用时机。大部分学生能够积极主动的参与比赛，将基本技术和简单战术 运用于实战比赛之中，提高分人防守意识、提高人防守能力。在教学中激发学生对篮球运动的兴趣， 培养学生良好的合作意识和团队精神。这也是本课三个维度目标。所以本课的教学内容设置为：传抢 球游戏，防守脚步练习、防持球 “三威胁”练习、半场五打五比赛、体能练习等。主要采用分组练习、 辅助练习、合作练习、竞赛等教学手段和学习方式，逐步增加练习深度，让学生进行反复体验，从而 突破教学重点与难点，使学生循序渐进提高争学生团队配合能力，从而更好的掌握篮球基本技战术达 成本课目标。 四、教学策略分析 本课的教学设计思路是围绕健康体育课程模式进行的，所有的教学组织活动都遵循提高练习密 度、强度。在教学过程中体现精讲多练的原则，减少不必要的队形组织调动，采用分组的练习方式、 充分利用场地器材。本节课利用一个整场，所有的练习都是小组同时进行。本课的学练环节体现循序 渐进，难度从低到高，并且采用多样化的练习方式使学生逐步的掌握所学内容，提高练习兴趣。同时， 教师还要关注个体差异，引导学生寻求适合于自己的方法进行练习，并进行指导纠错。本课在设计了 多种练习方式的同时还采用了实战情景教学方式，让学生在比赛对抗中学会完整的篮球运动，而不是 让学生学习单个的篮球技术，比赛也能提高学生的学习兴趣，为培养学生终生体育意识打下基础，还 利于提高练习密度和强度，培养学生顽强勇敢、奋勇拼搏的精神。 由于本课较多的锻炼了学生的移动速度、爆发力，所以在接下来的体能 10 分钟环节，安排了身 体协调性、灵敏素质练习以及力量耐力和速度耐力练习，体现体能练习的补偿性、多样化原则，同时 也提高了本课练习强度。 五、教学重难点 本课的重点是培养学生防守意识，增强个人防守能力。意识是行动的前提，人盯人技术动作很简 单，但是人盯人防守的意识和质量不是每一个人在比赛中都会运用的恰当。在篮球比赛中进攻固然重 要，但防守才是获得比赛胜利的关键，所以在课前让学生了解篮球比赛中的防守技术的重要性。在篮 球运动中人盯人防守是高效的、攻击性强的、能有效遏制对手得分的防守方法。而防守动作的选择和 利用是否合理直接影响到防守的质量。本课通过设计滑步、运抢球、传抢球等组合练习将篮球的基本 技术串联相接，避免了简单枯燥单一的学练方式。对于这样的课程内容设置还是不够的，学习球类运 动项 目的出发点是让学生能够积极主动并且会用掌握的技能去投入到比赛中。自然本节课的难点就是 提高学生在比赛中运用人盯人防守的能力。通过设置全场实战比赛并规定采用人盯人防守策略，使学 生学以致用，享受篮球运动带来的快乐体验。 水平五（高一年级男）《篮球运动》第十次课教案 1.认知目标：学生知道人盯人防守（有球）的动作要领，能够了解人盯人防守（有球）方法。 学习 2.技能（体能）目标：80%以上的学生能够积极主动的参与比赛，将基本技术和人盯人防守运用于实 目标 战比赛之中，提高团队合作能力和个人防守能力。发展学生速度、弹跳等体能。 3.情感目标：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生良好的合作意识和团队精神。 教材 传抢球游戏，防守脚步练习、防持球“三威胁”、全场五打五比赛、体能练习。 重点 重点：防守意识和时机的把握、防守动作的选择和利用。 难点