慕课的概念及基本特点分析.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 慕课的概念及基本特点分析 1. 慕课的概念分析 慕课起源于国外，在 2008 年由多个学者联合提出来慕课的概念，由于慕课是以网络 为载体，相较于传统教学模式，有其不可比拟的优势，在近几年来的发展态势非常迅速， 其发展前景越来越广阔、乐观。慕课是由英文简称 MOOCs 音译而来，全称是 Massive Open Online Course ，意思是大规模的网络在线开放课程。慕课是一种通过网络在线传 播的方式，为学习者提供资源和学习资料，学习者在学习时不受时间、空间的限制，只要 拥有网络，就可通过慕课系统进行相应学科的学习。随着慕课的发展，慕课系统涉及的教 学内容越来越多，设计的学科范围也变得越来越广。 随着现代科技的发展，慕课不再仅仅在电脑上可以进行学习和观看，在手机上也可通 过安卓平台在慕课进行学习，这极大的方便了学习者的学习需求。 2. 慕课的基本特点 慕课相较于传统教学方式，是对教学进行了较大的改革和创新 ，在传统教学方式中 ， 学习者是在固定的场所、固定的时间进行学习，学习者在课堂上通过记笔记的方式记录下 教学内容，教师为所有的学习者提供同样的教学方法和内容，相对较为枯燥。而慕课打破 了地点、时间的限制，为学习者提供不同学科、不同文化的知识 ，学习者可通过慕课选择 自己喜欢的学习内容进行学习，并且慕课的反馈方式能够及时检测学习者的学习和掌握情 况。 慕课的基本特点有开放性、互动性、全面性、广泛性、实用性、便捷性等 ，为学习者 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 提供了学习的条件和机会。 第一开放性。慕课是依托网络进行的教学模式，将优秀教师、优秀课程汇集到慕课平 台上，学习者只要拥有网络环境，在电脑上、手机上均能进行课程的学习，并且学习者可 以自主选择感兴趣或需要的学习内容，慕课的开放性为学习者提供了更多的学习知识和资 源。 第二互动性。慕课为学习者提供了问题提问的讨论区，学习者和任课教师之间可以及 时进行交流互动，帮助学习者及时解决学习过程中出现的问题，并且不同的学习者对学习 资料、知识的观点打不相同，通过交流与沟通，学习者能够接触到更多的先进思想和观点， 提高学习者的知识掌握程度。 第三全面性。慕课的课程种类繁多，并随着慕课及网络科技的发展 ，慕课逐渐涉及到 不同的学科 ，通过慕课可以找到相关学科的全部教学内容，慕课所这涉及的学科、专业、 知识，越来越全面。 第四广泛性。慕课的广泛性不仅体现在教学内容的广 ，还体现在慕课学习者的广泛性 和教学资源的广泛性。网络的出现缩短了人们交流的距离 ，全世界的学习者都可通过慕课 平台进行学习，并且全世界的优秀教师均可通过慕课平台进行教学，慕课的广泛性随着平 台的发展将变得更广。 第五实用性。慕课的制作、设计均是根据实现制定教学 目标 ，在进行教学内容的制作 和设计 ，为学习者提供知识中的精华部分 ，为学习者的学习行为提供服务 ，因此慕课平台 上的课程资源体现了实用性。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 第六便捷性。这不仅体现在慕课的依托平台，学习者通过电脑或手机均能够进行学习， 不受时间、地点的限制，还体现在课程的内容、时间上，慕课的课程资源通常将教学内容 进行细化和精炼，为学习者提供最重要的知识，学习者通过学习能够快速掌握知识体系中 的重点内容，并且慕课的课程时间通常在 10 分钟左右，学习者的注意力能够持续的保持 学习状态，提高学习效率。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮