部编版一年级语文上册 升国旗 说课课件.pptx

《升国旗》说课 部编版一年级语文上册; 大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《升国旗》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材;一、说教材; 《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。第一节课我们已经学习了部分生字和初读课文，这节课我们将一起来学习完成余下的生字和细读课文。;二、说学情; ;三、说教学目标;1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。;四、说教学重难点;;五、说教学法;　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课的教学方法是：1、采用启发式教学。课前我精心设计了问题，让学生思考，带着问题去观察图画，理解图意。2、采用实物演示法。实物演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点，激发学生学习的兴趣。教学时，我出示了五星红旗，让学生自由地说说自己所了解的国旗，学生有了实物做参照，就能更准确说出自己对国旗的了解。3、直观教学法。运用多媒体让学生更直观、更形象的认识国旗，通过视频熟悉升旗仪式。　　 ;六、说教学过程;环节一、导入：　　 1、 让学生带着问题认真观察文中的图画，并自己试试说出图意。　　2、 利用字典预习文中的两???词语。　　环节二、新授　　 一)引导学生观察图画，说说图上画了哪些人?在什么地方做什么?并用完整的话说出图意。板书课题《升国旗》。过渡句：同学们，老师手里拿着什么?　　 二)让学生说说自己了解的国旗。(形状、颜色、旗面上有什么，象征)　　 1、出示 “国旗”一词，指导学生正确朗读。　　 2、学生自己练习朗读。　　 3、指名朗读，检查学生朗读情况。　　 4、让学生用“国旗”一词写写句子，加深对词语的理解。　　过渡句：每个月开学的第二天，我们学校都会举行升旗仪式，升旗的过程怎样?请同学边看下面的视频边思考。　 三)观看升旗视频。　　1、让学生自由发言。　　2、老师总结升旗仪式的过程。明白行队礼是热爱国旗、热爱祖国的表现。　　过渡句：下面我们一起来学习“升旗”这个词语。;四)出示词语“升旗”　　 1、引导学生正确拼读音节及词语。　　 2、学生默写生字“走”，进行组词。　　 3、集体纠错后齐读，加强记忆。　　 一)同学们，我们上节课给“走”组了词语，我请同学说说这些词语。　　 二)这节课，我们先用我们学过的词语说说句子。　　 过渡句：同学们都很棒，接下来，我们一起来学习“走”这个字的笔顺、笔画。　　 三)出示“走”这个汉字。　　 1、老师板书“走”这个字的笔顺、笔画，让学生跟着老师一起书空。　　 2、引导学生正确朗读“走” 这个字的笔顺、笔画。　　 3、学生自己朗读并在草稿纸上练习。　　 4、检查学生记忆笔顺、笔画的情况。　;环节三、齐读“走”这个字的笔顺、笔画。　　 环节四、布置作业：书写“走” 的笔顺、笔画。　　 1、学生齐读、自由读加深记忆。　　 2、指名朗读，检查学生掌握情况。　　 3、 将学生分成两组，分别给“升”、“旗”组组新词，比比那组组的又多又对，并予以鼓励。　　4、 引导学生理解每个词语的含义。　　 5、 指导学生朗读词语。　　 6、 学生自由朗读，并试着用这些词语写写句子，加深对词语的理解。　　 7、 让学生分别写出“升”、“旗”两个字的笔顺、笔画，通过课件检查自己写的是否正确。　　8、 引导学生仔细观察“升”、“旗”这两个字在田字格中的占格。　　 9、学生练习，逐一指导。　　 　;七、说板书设计; 好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。 升国旗 立正敬礼;八、说教学反思; 对于一年级的学生来说，升国旗这一庄重的仪式他们也很熟悉，但是有时出于年龄，他们会在这庄严的时刻不能约束自己。因此结合实际，在教学中我采用学文与实际情况相结合的方法，来指导学生尊重国旗，在升旗仪式上做到肃立，行少先队队礼。 　结合星期一升国旗，我