《游子吟》的教学设计.pdf

《游子吟》的教学设计 《游子吟》的教学设计范文（精选3篇） 《游子吟》的教学设计1 一、导入课文 1、小小格言：世界上任何一种爱都比不上无私的母爱。母爱是 无私的，母爱是伟大的，妈妈是我们身边的天使。 2、你会唱《世上只有妈妈好》吗？会唱的一起来唱。说说你的 妈妈是怎样关心你的？ 3、小朋友们，我们现在经常用《世上只有妈妈好》这首歌来表 达我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达 自己的感情，所以也就给我们留下了许多感人至深的好诗。今天我们 要学习的这一篇课文，就写了古代诗人因为到感受到母亲的恩情而写 诗的事。 二、揭示课题，解题。 1、板书课题：母亲的恩情。教学恩 2、知道“母亲的恩情”这个题目的意思吗？ 3、齐读课题。读了课题，你想知道什么？ 三、初读课文 1、请小朋友们轻轻打开书，借助拼音自读课文，做到读准字音， 读通句子。（学生课文，一边读一边画出生字词和小节号。） 2、检查自学情况 1 出示生字词 缝补报答抚摸沐浴铭记迟到生机勃勃 孟郊针线湿润光辉永远寸草心恩情慈爱 A带读，开火车读齐读B去掉拼音读，齐读 3、理解长句子 （1）孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里 想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？ （2）母亲的恩情孟郊永远铭记在心，在 50周岁那年，写成了 这首着名的小诗《游子吟》。 4、把生字词和句子带入课文再读课文，把课文读得正确、流利。 5、分自然段朗读课文。 四、学习课文 1、读了课文，你们明白了什么？ 2、再读课文，你在读书的过程中有没有发现发现课文有什么独 特之处？（介绍文包诗） 五、教学生字 1、出示生字卡片 补针根抚摸报 2、自己先去认读一下生字的字形和结构，这6个字有什么特点？ 3、你记住了哪个字？用什么方法记住的？ 4、重点指导书写摸报 5、学生描红，仿写，完成习字册 2 六、总结 今天我们一起认识了孟郊和他的母亲，母亲对孟郊有怎样的恩情 呢？下节课我们继续学习《母亲的恩情》。 《游子吟》的教学设计2 一、情感铺垫： 1、我们来到人间，第一眼看到的是我们可亲可敬的母亲，今天 老师给大家带来了一首歌，仔细听，跟着唱，有什么感受？播放《母 亲》 2、伴乐欣赏有关母爱的诗词名句，一分钟速记 十月胎恩重，三生报答轻天下无不是的父母，世间最难得者兄弟 儿行千里母担忧万爱千恩百苦，疼我孰知父母 养儿方知父母恩无悔无怨，无休无尽，可怜天下父母心 儿不嫌母丑，狗不嫌家贫世上最是母亲亲，断了骨头连着筋 母爱无所报，人生更何求为人父母天下大善，为人子女天下大孝 二、读诗，了解背景 1、引入：就让我们带着对母亲的崇敬走进的课堂，感受孟郊笔 下那慈爱的母亲，齐读课题《游子吟》 2、简介作者：唐代诗人孟郊出身贫寒，早年丧父，母亲含辛茹 苦抚养大他。41 岁开始，母亲鼓励他进京应试，不中。50 岁时，孟 郊第三次赴考，不负母亲期望中了进士，得了一个县尉的职，立即接 母奉养。想起母亲的含辛茹苦，想起每次求学和赴考前母亲一针一线 给自己缝制衣服，盼望远行的儿子平安归来，认为自己难报答母亲的 3 深恩，于是写下了这首诗。 3、朗读诗歌 a、初诗古诗，注意诗中的生字和读音，争取读得字正腔圆。 b、再读，读通顺，注意停顿和节奏。 c、配乐范读，指导学生读出诗的韵律和音乐美感。 三、解诗，初识爱 1、师：母恩难报，用孟郊的话说是—生：谁言寸草心，报得三春 晖。 师：那谁知道是什么意思呢？ 2、诗人为什么会有这样的感慨呢？带着这样的思索，再读诗歌， 借助注释，争取读懂每句话及诗歌的大概意思。 3、检查孩子们对