部编版小学语文珍珠鸟精选教案.pdf

部编版小学语文珍珠鸟 精选教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 16珍珠鸟 一、教学目标 1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的 情感； 2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式； 3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写； 4 、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。 二、教学重点： 感悟人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 三、教学难点： 培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。 教学时间：一课时 四、学习流程： 第一板块 ●板块目标： 整体感知课文内容，培养学生独立阅读和合作、探究的学习方 ●主问题设计： 快速浏览课文，想想珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化？ ●学习活动： 1 ．情境导入，激发兴趣。 （欣赏图片）我们一起来欣赏几幅图片吧！同学们,你们知道这 么可爱，娇小的鸟儿是什么吗珍珠鸟。今天这节课我们来学习著名 作家冯骥才先生的散文《珍珠鸟》。我们以前学过的哪篇课文也是 他写的《花的勇气》，对于冯骥才，我们再来了解一下他，谁来读 一读。 介绍作者： 2 冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波慈溪。当代著名作 家、文学家、画家。现任中国小说学会会长，著有长篇小说《义和 拳》，中篇小说集《神鞭》，短篇小说集《俗世奇人》等。他善长 以多变的艺术手法，细致深入地描写生活。 2、自学检测 （1）同桌互查。 课前大家已经预习过课文了，下面我们同桌来个互相检查，请 你们按照提示完成。 ①同桌互相读读词语，有错的纠正一下，难读的圈读一次。 垂蔓 雏儿 眼睑 眸子 斑斑驳驳 生意葱茏 画框 嚓嚓 嗒嗒 细腻 咂咂嘴 流泻 知道什么是圈读吗？就是把难读的圈起来，再读几遍。 ②觉得哪个段落比较难读，读给同桌听。 同伴评价 ★★★（ ）★★（ ）★（ ） （2）自学反馈。（指名读，集体读） （3）快速浏览课文，想想在我的照料和呵护下，珍珠鸟对我的感情 发生了什么变化？ 怕生 信赖（板书） 是的，珍珠鸟在我的用心呵护下，（板书:用心呵护） 由起先 的怕生到后来一步一步地亲近我,信赖我。 那作者是怎样用心呵护珍珠鸟，使珍珠鸟由怕生到逐渐信赖的 呢？就让我们一起走进课文。 第二板块 ●板块目标： 品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；引导学生思考人 与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感； ●主问题设计： 四人小组合作，用关键词提炼概括人鸟相处的美好境界。 ●学习活动： 3 教学过程： 1、默读课文，想想哪些句子写出了作者用心呵护珍珠鸟，逐 渐得到珍珠鸟的信赖，用波浪线划出有关的句子，读一读，体会体 会。（指名回答） 2、作者用心呵护，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱 的回报。用较快的速度默读第6—15 自然段，想想文中哪些句子写 出了人鸟相处的美好境界，用横线划下来，并用简短的词语加以概 括，批注在旁边。 3、小组合作， 交流划找的句子，不仅要说说自己标注的画面，还要来说说这 样批注的理由，最后整理成统一意见写下来。注意字写得大一点。 4.全班交流。 刚才小组进行了交流，下面我们来汇报。其他小组请仔细听， 认真看。有没有和他们不同的，如果有请补充。 探脑袋 屋里飞 喝茶水 啄笔尖 睡肩头 绕笔尖 第三板块 ●板块目标： 了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。 ●主问题设计： 结合生活实际，说说“信赖，往往创造美好的境界的”的含 义。 ●学习活动： 教学过程： 1 、你认为哪一个画面深深地吸引了你，请选取一个画面自己 先读一读，待会争取把内心的感受读出来。先准备