高中历史教学课件：教学相长 且行且进.pptx

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”;教学相长 且行且进 ;;;;2、选考重点、难点 ---所有考点知识整理过关 ---每一单元的标题、概念解读、隐性知识梳理 ---主干知识的结构 、逻辑，时代特征的辨析、再认 ---跨模块知识的整合 ---重要历史发展转折点的变与不变解读 ---重要结论的深度理解、阐释与论证 ---情境材料的历史解读 ---相近、相似重要概念、制度、现象的辨析 ;三、我们的教学安排 高二上：《人物》及《文化遗产》新课教学 高二寒假：《人物》《遗产》的专题检测及三本必修教材体系的大框架默写 高二下：必修复习及必修教材选考内容的教学 高二暑假：按考试说明整理考点答案并整理错题；一般学生梳理小专题；资优学生打通模块整理知识点；每周一次综合练习及线上讲评答疑 高三上：选修模块的复习及综合练习讲评；第一次选考；经验交流 与学情、考情调研；二次备考 高三下：国别史；真题研究分享；答题技巧专题讲座;四、我们的一些心得与建议 1、静心、精心完成选修新课教学 2、注意在不同教学时段的教学形式变化（链接） 3、精选上课素材和设问（链接文本） 4、注重学生难点、弱点的及时准确了解，教学有针对性，指导要准确、专业 4、想方设法分类分层调动和保持学生的学习主动性、积极性，尤其抓住高二暑假和高三寒假（举例） 5、重视个别答疑、指导，加强师生、生生互动（班级活动举例；WS举例） 6、精研考试说明的变化和试卷真题，尤其是材料与试题答案的对应、对比（二赵、吴的分享链接）;;什么是概括？ 所谓概括，从认识的角度说，就是站在更高的层次上认识一类事物的共同本质特征及其发展规律；从思维的角度说，从分析到综合没从具体到抽象的思维过程；从表达的角度说，是从含蓄到直白，从间接到直接，化繁为简、以简驭繁的语言运用过程。 ----覃永恒《概括的力量》;概括的一般过程？---分类（归类）、比较、抽象、综合四个部分。;;基本步骤：;需要注意的是，概括还可以分知觉表象的概括和内隐本质的概括。第一类概括如对表现、方式的概括，抽象词汇常常只比所给??料高一个层级即可。例如（2017、11）32. 材料二 18世纪晚期，工厂制度出现了。钟表、机器和车间的规定创造了新的劳动节奏。产业工人一般每周工作6天，每天工作12至14小时。他们还要面对时时刻刻的严格监督，打个盹或是和同伴说句话都不行。男人、女人和孩子加紧生产，工资却很低，没有完成定额就要受到惩罚，无论是机器还是工序都没有考虑安全因素，因此早期的工人总是要面临发生事故致伤甚至致死的风险。19世纪30年代，有学者一语揭破：“在这里，文明表现了它的奇迹，文明的人几乎变成了野人。” ——据[美]杰里?本特利等《新全球史》等整理 （2）18世纪后半期至19世纪上半叶，启蒙思想家倡导的社会理想与现实出现了强烈反差。根据材料二，概括这一时期欧洲社会“理想与现实”反差的主要表现。;第二类概括如对历史发展趋势、特征、意义的概括，其概括表达的词汇相对材料信息而言高较多层级的抽象词汇，往往是专属名词概念，一般来自课本章节目标题及试题材料或相关教材核心文段表述。 例如，（2018、4）32. 材料二 19纪下半叶，欧洲的铁路修建达到高潮。人们通过铁路把大量的炭、原材料运往城市，还能把城市的手工制品输送到其他地方。铁路运输首次实现大规模、低成本、高速度的陆上货物配送，深入大陆与国家的偏远内地。19世纪晚期，铁路衔接上以蒸汽为动力的海运路线，跨洲的大宗货运走陆路和海路从此一样容易，贸易的流动不再受大自然左右。 —据（美）诺曼?里奇《现代欧洲史》等整理 （2）结合材料二和所学，概括欧洲的铁路建设对市场形成的重要意义。（4分） ;;2020届：二卷分开;2020届：试卷也将发生变化;