外国教育史课件-英国教育的发展与革新.pptxVIP

第一节 工业革命前的英国教育（公元5世纪——18世纪中期） 一、中世纪（5世纪－16世纪） （一）开端（600－1066） 1、597年，奥古斯丁入英传教建校 2、学校教育的起源 （二）兴起（1066－1300） 1、教会：文法学校和歌咏学校 2、大学的兴起 （三）发展（1300－1530） 1、公学建立：1382温彻斯特，1440伊顿公学。 2、教育的世俗化和职业化：私人慈善增加教育投资；牧师、工匠学徒、律师培养（四）本时期特征总结 1、以教会学校和教会教育为主， 2、大学、公学的逐步建立 3、大众识字率的提高：拉丁文、法文、英文：文盲——3％——50％剑桥大学圣约翰学院圣约翰学院建立于1511年，是剑桥大学第二大学院，在学生人数上仅次于三一学院，学院的创办人是王太后玛格丽特·博福特（Margaret Beaufort）女士。学院建筑十分宏伟壮观，其中以1589年始建的第二庭院最为闻名，被誉为是“英格兰最漂亮的都铎式庭院”。由于圣约翰的学生大多来自英国的私立公学，因此她的学生被认为是剑桥所有学院中最骄傲的一群，剑桥校园中一直流传着一首儿歌，“我宁愿到牛津也不要到圣约翰”（Id rather be at Oxford than at Johns），取笑学院的贵族氛围。二、16世纪初至王政复辟（1530－1660） 1、有教育革命之称，尤其大学和文法学校的大发展，为1640，1688革命做了准备。 2、宗教改革带来了教会教育的衰落、教育世俗化的开始和英国教育的国教会特性，1601年济贫法。 3、教育慈善事业兴起（慈善学校，济贫学校），幼儿学校、英语学校、私立学校（包括女子学校）等出现，促进教育机会扩大，受教育水平提高，促进社会流动 4、人文主义的影响使得教育改革呼声出现，建立了人文主义学校：圣保罗公学，改变了英格兰教育模式：实用，古典 5、大众识字水平进一步稳固提高伊顿公学 英国私立男校伊顿公学（Eton College）坐落在温莎小镇，是英国最有名的男校之一。由亨利四世于1440年创办。与女王钟爱的温莎宫隔泰晤士河相望。伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，这里曾造就过20位英国首相，培养出诗人雪莱、经济学家凯恩斯，也是英国王子威廉和哈里的母校。伊顿每年250名左右的毕业生中，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。/s/blog_5fd056880100d1ma.html 总结 1、宗教改革和人文主义对教育的影响 2、教育世俗化，公学文法学校发展 3、人文主义对教育的影响，古典人文学科成为中高等学校的核心课程 4、教育目的从培养教士向培养绅士转变 5、形成近代教育制度的基本结构三、17世纪中期至18世纪中期（工业革命前）1、总体情况（1）王政复辟造成教育衰退（文法学校和大学）（2）国教非国教之争对教育的影响（私人学校和学园的建立）（3）对教育人民的恐惧和教育对社会的不适应2、初等教育发展（公共和私立）（1）机构 公共学校，英语学校，ABC学校，读写算学校，幼儿学校，贫民习艺所，工作学校等大量建立。（2）组织 基督教知识促进会；国教贫民教育促进会。确立了一种影响以后教育的传统：建立一个鼓励地方办教育的积极性的中央组织。基本决定了英国国家干预教育所采取的形式。（3）运动 威尔士巡回学校运动，星期日学校运动2、中等教育的发展 a、公学变化：从为本地贫穷男孩建立的免费教育结构变为为贵族和特权阶层培养统治阶层的学校。 b、家庭教师、私立学校和学园3、大众识字率4、国家在教育中作用争论 问题：国家该不该在教育中起作用？无论是否，请给出理由。如果是，国家该起什么样的作用？如果否，谁该起作用？英国的史例 a、支持派 b、反对派 c、有限作用派第二节 18世纪中期至20世纪初的英国教育 一、工业革命时期（18世纪中期至1830年） 主日学校 导生制学校贝尔－兰卡斯特导生制 导生制教育场景二、国家干预教育的重要时期（1830－1869）1、特性 从随意性的受个人因素影响的向有组织的制度化的系统地连续干预转变。2、教育管理制度的变化 （1）1833年教育补助金法案：“对私人捐献的资助”，1833－61年，2万到80万英镑 （2）1834，44，46年《工厂法》 （3）1839年枢密院教育委员会 第一任秘书詹姆斯·凯博士四大功绩。 a、建立一个有效地通过教会组织分配和管理政府初等教育拨款的中央行政机构，建立广泛的公款补助学校的联系网。 b、1840年建立具有广泛交际性作用的皇家督学团。 c、拨款制度的建立和数量的增加。 d、建立公款资助的全国性教生制师资培训制度。 （4）1856年成立教育署 （5）纽卡斯尔委员会和1862年教育补助金法案修正法：按成绩拨款。优劣2、中等教育的发展 （1）文法学校、公学的衰败和改革复兴 a、托马斯·阿诺