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《金属的化学性质》教学设计 皇帝庙中心校坊 张三友 知识与技能 通过实验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属 活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 过程与方法 课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活 动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的 信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 情感态度价值观 通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的 能力，形成科学、严谨的治学精神。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 [重点难点] 通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的 难点 [教学过程] 问题一：通过前面的学习，我们已经知道了金属具有哪些化学性质？请写出相关的化学方程式。 镁在空气中燃烧： 铁在氧气中燃烧： 锌和稀硫酸反应： 铁和稀盐酸反应：…… 问题二：所有的金属都能与氧气反应吗？在什么条件下能与氧气反应？能体现出不同金属的化学性质方面 差异吗？ 从镁带可以在空气中燃烧，而铁丝必须在纯氧中才能燃烧；铝、铁、铜等在空气中可能被腐蚀，而金、铂 等长期保存不变质来体会金属活动性的差异。 问题三：所有的金属都能与酸反应吗？你能从金属与酸反应的有关事实中体会出金属化学性质的差异吗？ 从能不能制氢气，制氢气时反应现象的剧烈程度体会金属活动性的差异。 比较归纳：复习反应类型中的化合反应、分解反应，引出置换反应。 问题四：已知铜和银都不能与稀硫酸反应制得氢气。你能用实验的方法证明铜和银哪个的化学性质更活泼 些吗？ 实验：铜丝插入硝酸银溶液中。观察实验现象，书写化学方程式。 问题五：这种实验现象得出的结论可靠吗？是活动性强的金属能置换出活动性弱的金属吗？ 举例说明：铁丝跟硫酸铜反应，写化学方程式 实验：铝丝插入硫酸铜溶液中。观察实验现象，写出化学反应方程式。 归纳阅读：金属在形成化合物时，活动性是有强弱之分的。 金属活动性顺序表K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。及其意义。 问题六：金属活动性顺序表解释了我们日常生活中哪些关于金属的化学现象？ 在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子用铁刀切了以后，表面也会变黑。 请同学们想一想这是为什么呢？ 这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和铁反应，生成黑色的鞣酸铁。绿 豆在铁锅里煮，会生成一些黑色的鞣酸铁，所以会变黑。 [巩固练习] 1、教材P14　5、6、7、8 2、下列物质能由金属与酸直接反应生成的是（　　） A?CuCl2 B?FeCl3 C?ZnCl2 D?AgCl