10《竹节人》（教案）六年级上册语文统编版1.docx

《竹节人》教学设计 【教学目标】 了解故事情节，理解文本意义。 掌握一些运用修辞手法的表达方式，如比喻、拟人等。 熟练运用阅读策略，如预测、推理、概括等。 【教学重点】 故事情节和主旨。 比喻、拟人等修辞手法的理解与应用。 阅读策略的运用。 【教学难点】 竹节人所代表的意义及其象征意义的理解。 隐喻和比喻的理解与区分。 阅读策略的灵活运用。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 教师可以以故事为主题，引导学生进入故事的世界。比如可以播放与故事相关的音乐、图片或视频，营造出一个童话故事的氛围。 询问学生童话的特点及童话故事中常出现的元素，例如：神奇的情节设定、人物形象简单、故事情节较为简单、主题明确等。通过引导学生谈论故事中的元素，增强学生对故事的兴趣，同时也为后面的阅读理解做好铺垫。 二、热身（5分钟） 让学生快速浏览课文，帮助学生了解故事大意。学生可以先看故事标题、插图，然后扫视每个段落的开头和结尾，以此了解故事的大致情境和人物关系。 请几名学生简要讲述童话故事的内容，做一个简单的小讲解，检查学生的阅读理解能力。 三、阅读理解（20分钟） 教师指导学生进行第一遍阅读，发现故事情节、人物。此时，学生应该注意掌握一些关键信息，例如：主人公是谁、故事发生的时间地点以及主要情节。 分组提取关键词，预测故事的发展。让学生分成小组，看看大家都能够从文本中找到哪些关键信息。然后请每个小组预测故事的发展，即主人公会经历哪些挫折和变化？ 再次阅读文本，进行推理、概括与总结，理解故事所传达的主题和情感。这一部分的目的是深入理解故事的主题和情感，让学生能够更好地体验并理解故事中的情感冲突和值得思考的主题。 针对难点进行解释，帮助学生更好地理解文本所传达的深层含义。比如，教师可以通过一些例子，让学生感受到不同的情感表达方式，同时也可以让学生自己动手尝试写出几个句子来。 四、语言能力提升（15分钟） 教师引导学生进行第三遍阅读，注重语言能力的提高。学生应该注重作者使用的词汇、语法和修辞手法等，同时也可以通过翻译一些难点词汇来加深学生的理解。 学生找出文章中的关键词、关联词和重复词汇，并观察这些词汇是如何帮助作者表达内容的。这一步可以帮助学生更好地理解文本所传达的深层含义，并锻炼学生的语言表达能力。 学生仿写，尝试使用相似的语法和修辞手法来表达自己的想法。教师可以让学生结合自己的生活经历或者其他读到的故事，尝试用类似的语法和修辞手法来表达，并互相分享自己写出的诗句或段落。 五、小结（5分钟） 教师请几名学生分享他们的心得体会。学生可以结合自己在学习过程中的收获和感悟，简要地分享给同学们。 教师总结全文，强调故事的意义和启示，并让学生进行自我检查与评估。此时，教师可以引导学生回顾之前留下的笔记，查漏补缺，并让学生自主评价自己在这次阅读理解活动中的表现。如果时间允许，可以为学生提供展示自己作品的机会。