《方帽子店》教学设计及反思、教学小结.docVIP

26*方帽子店 临颍县繁城回族镇营王希望小学 任红才 教学目标 1.会认8个生字。正确认读“香蕉、圆筒、古董”等词语。 2.理解课文内容，弄清楚方帽子店为什么只卖方帽子，人们在帽子的选择上发生了怎样的变化。 3.从小孩子的疑问和做法及方帽子店的结局中懂得要学会改变，只有适合人们需求的才是最好的，明白适者生存的道理。 教学重点 学习生字词，默读课文。 教学难点 能说出故事中让自己最意想不到的内容，复述课文内容。 教学准备 教师：多媒体课件 学生：预习课文，观察各种形状的帽子 教学课时：1课时 教学过程 一、谈话引入，激发兴趣 1.课件出示课题，学生齐读。 2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，那就是都是圆帽子。但是非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的形状的帽子。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习第26课《方帽子店》。同学们，看到这个题目后，你有什么疑问？ 3.学生畅谈自己的疑问，教师进行归纳。 二、初读课文，简介作者 1.课件出示要求，学生默读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）了解课文大意。 2.指名读课文，注意读准字音。 三、学习生字，理清条理 1.学生自由读课文，借助拼音自学生字。 2.课件出示含有生字的词语，指导学生学习生字。 3.学生再次认真读课文。思考：课文一共有多少个自然段？是按照什么顺序写的？可以分为几个部分？分别写了什么？ （1）学生读课文后在小组内讨论以上问题。 （2）交流讨论结果。 课文共有21个自然段，按照事情发展的顺序可以分为三个部分： 第一部分（第1~6自然段）：写方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴。 第二部分（第7~15自然段）：小孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。 第三部分（第16~21自然段）：对面开了一家新帽子店，顾客最终选择了新帽子。 四、细读课文，交流感悟 1.学生分自然段接力读课文。 2.方帽子为什么不舒服了？在课文中找出相应的语句。 （1）课件出示语句： “他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！” （2）你从哪些词语看出方帽子戴着不舒服？ （紧的地方太紧，宽的地方太宽） （3）所以孩子们想：“圆圆的头为什么要戴方帽子呢？圆的不行吗？” 3.孩子们尝试着做出了什么样的帽子？ 4.方形帽后来为什么被新帽给淘汰了？ （新帽戴着舒服，还漂亮，方形帽不舒服、不好看。） 五、课堂小结，延伸课外 1.学生有感情地读课文。 2.小结：这篇课文主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 3.复述课文：说说你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。 教师点拨：尝试运用上一篇课文学过的“借助表格复述”的方法，梳理课文内容进行复述。 4.指名复述，其他学生可以补充。 六、布置作业，拓展延伸 你觉得课文中的孩子们做出的帽子怎么样？长大后，如果你当了商店老板，你打算卖哪些商品？请说出选择这种商品的理由。 板书： 教学反思： 成功之处：教学过程中，学生能够借助拼音读准字音，并能在观察的基础上用自己喜欢的方式识记生字。 不足之处：指导学生复述课文还不够到位，大多数学生只会运用课文中的语句复述课文，今后还得加强语言训练，拓展学生的思维。 教学建议：学习过程中，教师要有意识地引导学生理解课文用对比手法表现新旧事物的不同与更替的原因，从而为学生明白课文蕴含的道理打下基础。 教学小结： ? 教学《方帽子店》这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。