《感受可能性》教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES3 《感受可能性》教学设计 学习目标： 1.会对不可能事件、必然事件、随机事件做出准确判断.（重点） 2.归纳出不可能事件、必然事件、随机事件的特点.（难点） 3.知道事件发生的可能性是有大有小. 学习过程： 情景导入： 通过一组对话，让学生体会，有的事件未发生前就能确定其结果，而有的事件未发生之前是不能确定的。 二、互动探究： 互动1：除去大小王从同学A、B、C、D手中依次抽牌，你能预先知道 抽到红牌的发生情况么？ 同学A手中都是黑桃牌 同学B手中都是红心牌 同学C手中都是梅花牌 同学D手中都是方块牌 概念学习：我们事先肯定它一定会发生，这些事件称为必然事件。 我们事先肯定它一定不会发生，这些事件称为不可能事件。 互动2：现在将同学A和B手中牌混合、C和D手中牌混合再依次抽牌，你能预先知道抽到红牌的发生情况么？ 概念学习：我们事先无法肯定它会不会发生，这些事件称为随机事件。 （不确定事件） 趁热打铁：小明的日记 2020年，2月30日 起床时，太阳公公已经从东方升起来了， 十点坐公交车去小红家玩，经过三个路口，遇到的都是红灯，最后一个红灯好无聊啊，就数了数车上总共14人，唉，肯定有人和我生日的月份一样。和小红见面后，买了两瓶饮料都中奖了，然后来了一个外星人，我们跟着他坐宇宙飞船，环游了宇宙，好奇妙的一天。 指出日记中哪些是必然事件、不可能事件、随机事件。 互动3：小组合作玩游戏，小组四人依次抽牌，完成下列表格。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次 第八次 同学A 同学B 同学C 同学D 观察表格，统计以上数据： (1)：2的倍数出现的次数 (2) : 5的倍数出现的次数 小结：不确定事件发生的可能性是有大小之分的。 三、当堂检测： 1、下列说法正确的是（ ） A）如果一件事发生的机会只有千万分之一，那么它就是不可能事件 B）如果一件事发生的机会达99.999%，那么它就是必然事件 C）如果一件事不是不可能事件，那么它就是必然事件 D）如果一件事不是必然事件，那么它就是不可能事件或随机事件 2、下列事件中，哪些是必然事件， 哪些是不可能事件，哪些是随机事件？ 1.）没有水分，种子仍能发芽； 2.）将油滴入水中，油会浮在水面上； 3.）农历十五的晚上一定能看到圆月； 4.）两直线平行，内错角相等； 5.）三角形内角和是181度； 6.）海市蜃楼； 7.）海枯石烂、画饼充饥、拔苗助长； 8.）种瓜得瓜，种豆得豆。 四、归纳总结 布置作业 习题6.1第五题