【核心素养目标】17 跳水第一课时教案.pdf

17. 跳水 教学目标 1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个字，会写“航行、风平浪静 ”等12个词语。 2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。 3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。 【核心素养】 文化自信：体会船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。 语言应用：在问题的讨论与解决中开发学生潜能。 思维能力：学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想 后果，不要一时冲动。 审美创造：培养学生的好奇心、求知欲。 教学重难点 重点：1.能说出水手们的表现在推动故事情节发展中的作用。 2.能揣摩船长的内心想法，说出船长所用办法的好处。 难点：能揣摩船长的内心想法，说出船长所用办法的好处。 第一课时 课时目标 1. 自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确 书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴 、桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清 课文的层次。 【核心素养】 文化自信：体会人物的心情，感受故事的惊险。 语言应用： 自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义， 识记字形。 思维能力：默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结 局，理清课文的层次。 审美创造：学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。 课时重难点 默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课 文的层次。 教学过程 一、新课导入 同学们，你们知道什么是跳水吗？跳水是一项体育运动，奥运会上我 国跳水运动员也时常会取得可喜可贺的成绩，但是我们今天所欣赏的不是 体育比赛，而是一个跟跳水有关的惊险的故事。让我们一起走进这个故事 吧！ 作者简介：列夫·托尔斯泰：（1828年9月9 日－1910年11月20 日），19 世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和 平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 二、课文朗读 认真听范读，圈出不认识的字、画出难读的句子。 三、生字新词 1.我会认 放肆sì 桅wéi杆 咧liě嘴 撕sī烂 吓唬hǔ 龇zī牙 瞄miáo准 识方字法 加一加：木+危=桅 组词：桅杆 桅灯 比一比：咧—例 组词：龇牙 咧嘴 形声字：瞄 组词：瞄准 2.我写会 s u hánɡ sì mào wéi sī hǔ ɡ u 艘 航 肆 帽 桅 撕 唬 钩 niǔ liē cānɡ u dòu miáo 扭 咧 舱 鸥 逗 瞄 生字归类 半包围结构：逗 左右结构：艘 航 肆 帽 桅 唬 钩 扭 咧 舱 鸥 瞄 重点字指导 艘：部首:舟 音序：S 组词：一艘 几艘 书写指导：“舟”横笔稍倾斜，右不出头。“叟”上部竖笔上下出头。 帽：部首: 巾 音序：M 组词：帽子 帽檐 书写指导：“ 巾”长竖垂直，“ 目”里的两横笔不与两竖相连。 撕：部首:扌 音序：S 组词：撕烂 撕碎 书写指导：左窄右宽，“ 扌”窄长，“其”靠上，下面的撇点左伸右让， 斤靠下，瘦长。 鸥：部首:鸟 音序：O 组词：海鸥 江鸥 书写指导：“区”末笔与“鸟”横笔齐平，“鸟”竖折折钩稍长而弯折有力。 风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 3.词语理解 风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事 造句：海面上风平浪静，一群群海鸥在上空展翅飞翔。 桅杆：船上挂帆的杆子。 造句：台风突然袭来，船上的桅杆被吹断了? 。 哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是