幼儿绘本与阅读.pptxVIP

幼儿绘本与阅读第1页/共41页第2页/共41页什么是阅读？ 阅读是一个人依靠头脑中的原有知识，积极主动获取信息，从图画和文字中建构意义的过程。 第3页/共41页爱上阅读，学会阅读第4页/共41页 结合自己阅读的体验，谈谈你对“早期阅读”是如何理解的？ 第5页/共41页早期阅读 学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字或成人形象的读、讲来理解读物的活动过程。对于学前儿童来讲，只要是与阅读活动有关的行为都可以看作是阅读。 第6页/共41页早期阅读行为的建立动机兴趣习惯方法 第7页/共41页 如何让孩子学会阅读？第8页/共41页早期阅读重点: 获得基本的阅读能力，其核心是自主阅读的意识与技能。目的: 培养幼儿前阅读的习惯和能力。识字≠阅读第9页/共41页早期自主阅读的核心能力三个方面： 一是口头语言与书面语言相对应的能力。 二是书面语言的感知辨别能力。 三是阅读的策略预备能力。第10页/共41页在幼儿园阶段如何开展阅读?“利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。” 第11页/共41页早期阅读在幼儿发展中的作用 促进幼儿语言的发展 促进幼儿心理健康发展 促进幼儿智力的发展促进幼儿情绪、社会性的发展第12页/共41页【绘 本】什么是绘本？ 英文为「picture books」，在日本译为「绘本」，直译为图画书，顾名思义是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。 ★1658年捷克教育家夸美纽斯所编写的《世界图解》为 第一本儿童绘本。 ★2000年，四川少儿出版社引进科普绘本《神奇校车》 国外绘本正式走入大陆。 第13页/共41页 依据演示的绘本教材，谈谈绘本的特点？ 第14页/共41页【绘本的特点】从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性；从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性；从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。第15页/共41页绘本的特质“赏心悦目”第16页/共41页绘本对学前儿童身心发展的价值 绘本与学前儿童语言的发展 ------让幼儿学会丰富的语言,促进幼儿阅读水平的发展 让幼儿学会阅读；绘本与学前儿童思维的发展 ------让幼儿学会观察、想像、推理；绘本促进学前儿童艺术性的发展 ------培养孩子对美的感受能力；绘本与学前儿童社会性的发展。第17页/共41页绘本教学 “绘本教学”是以绘本为载体，在师幼有效地互动中共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，提升幼儿阅读能力，对幼儿身心所施加有目的、有计划、有组织教学活动。它是建立在欣赏画面的基础上的，促进幼儿全面和谐的发展。第18页/共41页【学前儿童绘本活动目标】1.关注自主阅读能力，培养幼儿的阅读兴趣。2.培养幼儿基本的阅读技能（对阅读预期、阅读反思等）和良好习惯。3.促进幼儿在书面文字与口语之间建立联系。 第19页/共41页养成良好的阅读习惯能一页一页地翻书爱护书注意用眼卫生第20页/共41页培养孩子读图的能力依赖阅读→独立阅读 （多观察、思考、想象、适当追问） 第21页/共41页第22页/共41页绘本教学与其他活动的区别绘本教学与故事教学：绘本教学是通过视觉观察画面上的形象，寻找画面中细微和隐蔽的特征，视觉信息的识别力是幼儿阅读活动的基础；故事教学是通过听觉来感受文学作品的语言美，来理解文学作品的内容，听觉信息的辨析力是故事教学的基础。 第23页/共41页绘本教学与其他活动的区别绘本教学与看图讲述： 绘本教学活动不是看图讲述活动，看图讲述活动发展的是幼儿的独白语言，要求幼儿运用正式规范的语言，将图片的内容完整、连贯地表述出来。而绘本教学的重要功能在于让幼儿理解图书，理解各画面之间、画面与整个故事之间的关系。因此，绘本教学更重于理解，理解图书的基本结构，理解图书情节的发展，并对图书的结尾进行预测，在此基础上，再将理解后的内容以口头表达的形式表现出来。第24页/共41页绘本教学的实施一.选择绘本二.准确、深入的解读文本（内容简介→主题分析→情节分析→角色分析→图画分析→语言分析）三.精心进行教学设计：（借助提问引导幼儿的阅读思路）四.要灵活而有针对性的实施教学。选择绘本第25页/共41页选择与孩子生活贴近的绘本第26页/共41页绘本教学的实施一.选择绘本二.准确、深入的解读文本（内容简介→主题分析→情节分析→角色分析→图画分析→语言分析）三.精心进行教学设计：（借助提问引导幼儿的阅读思路）四.要灵活而有针对性的实施教学。第27页/共41页多种形式解读绘本 活动前教师需要对绘本有所了解，挖掘绘本价值配乐 例:《